項目教學法的實踐與探討

劉曉曦

摘 要：本文主要從學生的角度去分析研究項目教學法在職業中學專業課教學中的應用，突出了項目教學法中對學生的學習的自主性、創造性、實踐性和合作性能力的培養。同時也列出實施項目教學注意的一些問題。

關鍵詞：項目教學 VF專業教學

背景

近幾年我主要擔任計算機網絡技術班的VF教學工作，班級的學生將來要進一步進行學習軟件編程的，為了學生的將來發展，也為了給社會培養出更多的計算機軟件人才，如何把專業的培養目標與每一堂課的具體目標結合好，并總體規劃分步推進，最終完成計算機專業課的教學要求是我教學研究的重點。

計算機網絡技術專業，需要學習的內容很多，而學生的學時很有限，因此必須使學生在校期間，能學到最基本的知識與能力，為以后進一步的學習打下基礎。

一、項目教學法的教學思想基礎

教學應著眼于人的發現，面向全體學生，以尊重、理解、關愛學生為出發點，對學生嚴格要求，尤其注意各層面的學生，讓好學生領跑，潛能生緊隨，如果實在不動的學生就老師和同學共同幫助他跑起來。同時，轉變教育觀念，由課堂教師為主體轉變為做學生學習的引導者、組織者和促進者。

為了上好每一節課，讓每一堂課都充滿教育的智慧，課前課后我都按照新課程改革的要求，不斷研究和反思：1、是否改進學生的學習方式，引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人；2、是否倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式，培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力；3、是否建立促進學生全面發展、多元的評價體系。在備課、上課、課后我都不斷對以上問題進行對比、分析，不斷改進自己的教學方式、方法。我相信，只要我不斷研究和努力，就一定能實現有效教學。

二、項目教學法的實踐與探討

在計算機教學中，往往只是灌輸給學生一些基本的計算機知識，進行單一的訓練，而忽視了對學生整體應用和創新能力的培養。絕大部分學生只能機械地使用某一軟件的某些內容，而面對軟件的整體應用卻感覺無從下手。經過實習研究，我認為，“項目教學法”是一個實用有效的好方法，因為此教學法的最大優點就是能使學生從一開始就知道自己學習的成果是什么樣的，就能明確學習此學科的學習目標。為此我將原來零散的教學內容，進行了整合，設計了一系列適合學生學習情況的綜合的項目開發實例：如學籍管理系統，學生成績管理系統。因此，我采用的主要教學方法就是“項目教學法”。

項目教學法，是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動。能將某一教學內容的理論知識和實際技能結合起來；激發學生的學習興趣；學生有獨立制定計劃并實施的機會，在一定時間范圍內可以自行組織、安排自己的學習行為；有明確而具體的成果展示；學生自己克服、處理在項目工作中出現的困難和問題，教師只給予有限的指導；項目工作具有一定的難度，要求學生運用新學習的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題；學習結束時，師生共同評價項目工作成果，并可以把項目內容延伸，以適應以后工作的需要。

在講授VF過程中，為了更好的應用項目教學法，使學生明確所教內容的教學目標，在設計大項目的同時設計了多個子項目配合大項目的完成，其中各子項目的設計內容均結合各章知識點整合。如在設計學籍管理系統時設計了如下子項目：學籍管理系統封面的設計、登錄界面的設計、數據庫中數據的導入、顯示和查詢、添加/刪除記錄等學生信息的動態管理等。通過每部分小項目的學習，到前后知識點的整合，到學習后續內容對前面內容的擴充，學生在不斷的項目實踐中對學習有了方向有了目標有了壓力也有了動力，也對他們今后從事軟件開發打下了良好的基礎。

下面我以創建報表為例進行說明：

1.明確內容

在平時的學習過程中就讓學生明確我們最后要完成的項目，再明確每個小項目，如本節課我們要完成密碼登錄窗體的設計，教師首先把自己做好的項目向學生展示并解釋是如何制作的，讓學生心中明確自己應該如何去做或怎么做，吸引學生的興趣。

2.項目的制作

單純針對某一新知識的項目，以學生獨立完成較合適，而對于涉及知識面較廣、難度較大的項目，則要分組合作完成，因為學生們各有所長，知識的互補性可以幫助他們解決更多的問題，培養學生的合作能力。在做學生檔案報表這個小項目時首先讓學生明確所用到的知識點，分別以表和試圖為數據源創建報表等，在學到報表命令時，打開“快速報表”可以生成簡單報表布局。在學到數據庫連接時還可以把庫中所保存的用戶名和密碼進行調用和驗證。總之，學生在學習制作的過程中，不斷思考自己的創意設計、不斷完善項目的功能，為做好項目打下良好的基礎。

3.項目的展示和總結

項目完成過程是學生自己探索鉆研的過程，為了能學眾人之長，項目完成后的總結也相當重要。把學生的成果在大屏幕上展示，然后學生點評和總結。它應包括思路點評總結和技巧點評總結。如學生在進行項目展示時，能夠大膽的講解自己的構思和作品的特色，其它同學點評優缺點，學生學會成果共享，教師再進行總結評價，并指導學生對項目進行拓展和延伸，針對學生以后可能遇到的類似問題，能夠想到用相關知識進行解決。

三、項目教學法實施中應注意的問題

項目教學法對于計算機學習過程中的總體學習掌握很好，但在實施項目教學法的過程中還應注意以下幾個問題。

1.有機的運用項目教學法，總體的教學以項目教學法為準，但在其中學生學習某些知識點時又可以插入實例教學等，為項目教學打好基礎。

2.項目教學法的內容要接近企業實際。學生在制作過程中，要認真做出需求分析，設計實施的步驟和過程，這樣才能真正達到和企業接軌的目的。

3.項目教學法對老師提出更高的要求。學生在制作過程中往往會出現很多各種各樣的問題，這就要求作為教師要先把所做的項目的相關知識熟練掌握好，這樣才能很好的指導學生的操作。

教學是一個雙邊相長的過程，教學又是一個不斷反思改進和積累提高的過程，也是一個同事間相互借鑒共同提高的過程，虛心向別人學習才能保證自己的進步，在研究當中發現問題，總結規律，才能逐步提高自己的教學水平，提高教學水平。