談提高高考數學復習效率

茍順秋

摘 要：高考階段的學生學習壓力大，數學學習又是一門需要高強度思維和抽象思考的學科，因此在某種程度上，高中數學的學習對學生來說比較辛苦和枯燥，因此在高考階段如何提高學生的數學復習水平是一個非常重要的課題，對這個問題，老師和學生都需要仔細思考。

關鍵詞：數學高考 復習效率 學習方法

數學學習是我國基礎素質教育的必備課程，在高中教學過程中，文理科生都要學習相應的數學知識，在高考分數中，數學分數占據著很大的比例。因此數學成績的高低在某種程度上決定了一個學生的高考名次。眾所周知，數學是一門高度注釋邏輯思維能力和空間想象能力的理性學科，對學生的基礎學習和思考能力有著較高的要求，因此許多同學在數學學習的過程中經常會有著莫大的學習壓力，甚至有的同學由于數學學習的困難和枯燥，最終對數學成績產生了厭倦心理。我們都知道，教育對一個家庭的重要性，如果因為數學的單科成績不好的原因而導致學生的高考失敗，那么這對學生和家庭的影響不可估計。因此，面臨著如此嚴峻的競爭壓力和社會競爭，學校和老師都必須更加重視數學教育和數學學習。尤其是在高考復習階段，學生的時間是極其緊張的，因此要充分利用好學生的每一秒時間，而數學在其中占據了大量時間，如何使學生在復習數學的過程中提高學習效率，就是一個需要我們高度重視的現實問題。[1]

一、老師要提高自己的教學水平，設計優質的課件

數學學習一個系統的過程，在學習過程中方法的適當與否是一個重要的問題，其中最為重要的一點就是老師的授課方式，老師在給學生授課的過程中，不僅要考慮到數學的特殊屬性，也要注意到學生的個人情況。高考主要考察的是數學的基礎概念、數學知識的基本使用及數學的基本技能，這些在課本上有明顯的痕跡。因此，老師在教學的過程一定要引導學生發現規律，高考出題題目是變化的，但考察的知識點總體不變。[2]

我們都知道在高考復習的階段，學生的時間極其寶貴，他們學習壓力大、任務重。老師在復習的過程中選擇的題目一定要有高度的典型性和概括性。不應該再講解那些難度較高或出題較偏的題目，要在這個特殊的時刻要引導學生發現高考題目的相關規律，能夠鼓勵學生舉一反三，提高學生的學習效率。此外，在課堂結束之后，老師也要鼓勵學生在做題后進行反思和總結，盡可能的通過做較少量的題目來獲得更清晰的規律，提高學生的學習方法和知識水平。這樣的好處在于，當學生在做到某些題目的時候，他能夠立即想起解題的方法和思路。這樣，老師通過一些經典的案例講解使得學生獲得良好的學習規律，指導學生學會反思與總結。這樣不僅節省了時間，還提高了效率。

二、學生要強化課后學習、提高教學能力

老師雖然在學生的教育過程中發揮著重要的作用，但是在新課改條件下，課堂教育的主體還是學生，老師在上課的過程中精心準備相應的課程和嚴密的教學計劃，學生的做題量就會明顯的減少，但是做題量的減少并不意味著不做題，有的學生由于懶惰心理的影響，把老師說過的題目看過之后就不再自我學習，這是一個必須要杜絕的現狀。因此，老師每次在給學生的教學過程中要有明確的要求或者說是在做習題的過程中要有一定的目的。第一，做題的時候一定要熟練、準確，在第一次閱覽題目之后就能夠清楚知道這道題目所考察的重點和難點是什么，需要的知識面有哪些，這些都是在日常的做題過程中所要練出的本領。第二，做題的時候一定要注意方法的簡潔，我們都知道高考數學的考試時間有著明確的時間要求，因此我們在日常的做題過程中一定要提高自己的做題水平，盡可能的簡化做題步驟，要體現出自己平常做題的經驗積累。第三，這種思維方式的鍛煉，許多學生知識一昧的做習題，卻從來不去鍛煉自己的思維能力，在高考數學中，題目不斷變化，但是解題方法和思想方法不變，因此學生在日常的習題練習中一定要注意思維方式的鍛煉和改變，不能用一套解題思路去面對所有的數學問題。第四，做題的時候一定要講究規范下，這是許多老師一直強調的問題，有的學生在日常的答題過程中太歸于隨意，往往養成了粗心大意的壞習慣，這在高考的時候很容易產生問題。因此，在日常的學習過程中，一定要注意答題的規范性和準確性。平時養成良好的習慣，在高考的時候就可以為自己增加許多的分數。

三、加強模擬、不斷提高應試技能

考試某種意義上來說也是一種能力和技術，考試時候的心態也非常重要，因此學校要在高考前的時間段，通過盡可能多考試模擬來提高學生的考試能力，鍛煉他們的考試心態。高考要獲得好成績，平常不僅得有良好的知識儲備，數學的解題技巧，還要有著良好的考試心態及過硬的考試能力，所以，老師和同學們一定要重視每一次的模擬考試，把每一次模擬考試都當做是最后的高考來看待，學生在考試的時候要高度集中注意力，老師在監考和閱卷的時候也要保持嚴肅，這樣就可以形成一個良好的考試環境，使得每一次的模擬考試都能獲得最大的收益。

在每次考試結束后，學生都要對自己的考試成績進行總結，發現自己的問題和錯誤。老師應該做的就是為學生有效的分析每一道題目，指出考察這些題目的哪些知識點及應該采取哪種解題方法，同時還要向學生指出學生在答題的過程中犯了那些錯誤，找出學生知識點比較薄弱的地方，然后進行亡羊補牢為時未晚的工作。通過相應的模擬考試，有助于學生一更加自信和充分的準備去面對即將來臨的高考，也能夠讓學生發現自己的知識盲區和薄弱點，不斷提高自己的應試水平。[3]

結語

綜上所述，高考數學的學習和復習過程是一個極其辛苦的過程，需要老師和學生的積極配合，老師要做到盡職盡責，充分發揮自己的專業水平，學生需要積極努力，勇往直前。老師要注意時刻觀察學生的學習狀況和生活狀況，盡可能多的關心愛護他們，最后在老師和同學的努力配合下，在高考數學復習的過程中取得良好的進展和結果。

參考文獻

[1] 阮宏偉.淺談高三提高高考數學復習效率的策略[J].讀與寫：上，下旬，2015（12）.

[2] 紀高峰.淺談高三數學有效復習策略[J].文理導航，2016（6z）.

[3] 謝孝順.把握規律掌握方法注重實效發展能力--淺談高三數學二輪復習的有效性[J].教育界：綜合教育研究，2017（3）：98-99.