用“孿生題”來打破物理習題的思維定勢

在物理習題中存在著很多形同質疑、貌似神離的問題，我們在認識這些問題時可以通過比較的方法，來使這些問題的本質特征更加明顯，從而確切地認識它們之間的區別和聯系，防止知識的混淆。如果能把這樣特別相似的物理內容精心編制、巧妙結合，設計成“孿生”習題，借助人的“同中求異、異中求同”的心理特點來激活思維，采用比較的方法進行求解，就能夠讓學生更清晰地辨明它們的區別和聯系。顯然這有利于學生對物理知識的理解、掌握和應用，有利于促進學生思維的深刻性和縝密性。