關于小學音樂游戲教學的探究

劉珊

摘 要：對于小學生的教學活動不應該只有文化知識，在學習之余，老師也要組織一些游戲放松學生的身心，所謂音樂游戲，就是把音樂作為游戲的主要方式，音樂的歌詞、旋律不僅能使同學們放松心情，也能夠理解音樂背后的深厚情感，通過不同的音樂讓學生感受到多種情感體驗，音樂游戲教學豐富了學生的情感，讓學生對這個世界有自己的感知，能夠通過這些情感豐富自己的內心，從精神上得到新的體會。

關鍵詞：小學音樂;游戲教學

由于音樂不是升學的考試科目，所以在絕大多數學校都沒有認識到音樂教育的重要性，音樂課變成其他課或者自習是常有的事，而學校的音樂教育質量也非常不足，老師太少，設備太舊，教學方式乏味，都是目前音樂教育在學校中面臨的困境。

一、目前音樂游戲教學面臨的困境

（一）不關注學生對音樂本身的情感體驗

音樂是要用心去欣賞的，只有用心體會音樂才能夠明白歌詞的含義，才能夠體會的旋律的高低，才會逐漸的學會欣賞音樂。但目前小學音樂教育走入了一個誤區，過度強調音樂知識的重要性，在一堂音樂游戲課上，老師講解八分音符，四分之一拍，重音等音樂知識，講解音樂知識是沒有錯的，但老師脫離了音樂的聽，用靜態的平面的用說的方式讓學生去理解音樂是不對的，音樂游戲課一定要讓學生聽音樂，從音樂中講解知識，學生通過聽逐漸的熟悉老師所講的音樂，這個時候老師所講解的知識學生們才能夠理解，不然學生只能像完成數學一樣通過計算發現這是什么拍。教師一定要注重學生在傾聽音樂時的情感體驗，或許學生對這首歌的音樂知識不夠理解，但他能夠感知音樂所要傳達的東西，這是非常難能可貴的，音樂知識一定要結合音樂進行學習。

（二）以學唱歌曲為主要目的，不顧學生的感受

很多教師在上音樂課的時候，認為只要學生會唱了，教師的任務也就達成了。所以老師讓學生們記住歌詞，每一句都單獨的教唱，然后不斷的重復，直到會唱為止，整堂課學生們都跟著老師不停的唱，已經失去了音樂課的魅力，變成了一節毫無趣味，枯燥乏味的課。音樂課可以學唱歌，但應該轉變學歌的方式，老師可以通過一些有趣的游戲讓學生達到學歌的目的，音樂是一個非常美好的事情，老師應該讓學生在音樂課上感到輕松愉悅，不僅能夠學歌，還通過音樂體會到了不一樣的情感，這是音樂課的目的所在。

（三）過于強調音樂知識學習的完成度

教師在音樂課上會給自己設立一些目標，比如這節課學會拍子，這節課學會音調等等，所以老師在進行音樂游戲教學時被這個目標所框定，對于學習的過程就會進行壓縮，例如老師通過音樂游戲來學習一些知識，學生們就積極的參與其中，每一個同學在游戲中都很快樂，并且表現出了自己的創新力，但老師為了了解知識，不得不終止這個音樂游戲，學生們的積極性一下子就被打擊了，老師這樣過于強調音樂知識的完成，沒有去體會學生的真實感受，讓學生原來愉快的心情落到谷底。

二、如何處理音樂游戲教學中的問題

（一）激發學生的熱情，主動學習音樂知識

教師在進行音樂教學過程中，要認識到學生的主題地位，只有學生愿意主動的去學習，這一堂音樂課才能夠算是成功。教師要想學生能夠主動學習音樂知識，重要的一點就是讓學生擁有學習的熱情，只有激發學生的熱情，他們才會有一顆好奇心。而最能小學生吸引小學生的無非就是游戲，所以教師要制定多種音樂游戲，根據不同的教學內容采用不同的游戲模式，讓學生能夠全情投入在音樂游戲中，讓整個課堂變得非常有活力和創造力，這個時候學生對于教師所講的內容就會抱有極大的好奇心，并且在好奇心的驅使下，學生會產生源源不斷的想法，老師可以根據同學們的想法延展出一些新知識，這樣學生不僅記得牢，更加大了學習音樂知識的自信心。教師一定要發揮出學生的主觀能動性，讓學生占據主導地位，讓學生真正的想要學習音樂知識。

（二）音樂游戲教學模式的多樣性和靈活性

音樂游戲的模式不能夠只采用一種，剛開始對同學們還有吸引力，時間一長，學生就會感到枯燥乏味，所以老師在設計音樂游戲時，要通過不同的學習內容找出其特性，然后把這個特性運用在音樂游戲教學中，這樣每一堂音樂課都是獨一無二，充滿吸引力的。比如在學習《讓我們蕩起雙槳》這首歌時，老師可以讓學生們制作一條屬于自己的小船，學生們就會充滿樂趣，制作出五顏六色，各式各樣的小船，然后讓同學們想象著坐在自己的小船上，然后開始學唱這首歌，最后選出唱的最好的幾個人可以把自己的小船放在班級的展示墻上，同學們就會認真的學習這首歌，不同的內容采用不同的游戲模式，音樂課永遠都是充滿活力的。

（三）開展音樂游戲競賽活動，提高學生的積極性

小學生都有一種好勝的心理，所以開展音樂游戲競賽，學生們會踴躍參加到活動中來，使課堂充滿活力，并且在競賽的過程中也是學習的過程，學生們會更加認真的學習，提高了學習的效率，并且讓學生有興趣去學習更多的知識，讓音樂課真正的達到了教學目的。比如老師可以開展《我愛記歌詞》的活動，一學期下來同學們學習了很多首歌，老師就利用這些歌曲和平常大家熟悉的歌詞，讓學生來接唱下一句，學生們有的記得很牢，有的笑臉百出，在這個過程中，學生們通過音樂放松了心靈，對歌詞掌握的也更加牢固，比賽的第一名老師應該頒給他一個歌詞王的小獎杯，然后告訴同學們每學期進行一次，無形中讓同學們對音樂游戲課充滿了期待，提高了學生的積極性。

三、結語

音樂游戲教學是小學教育中不可或缺的一部分，學校和老師要認識到音樂游戲教學的重要性，它能夠減輕學生的課業壓力，能夠增強學生的情感體驗，學校在音樂教學資源這方面也應該適當增強，讓小學生們有一個良好的音樂環境和氛圍，這對于他們的身心健康發展是非常重要的。

[參考文獻]

[1] 李淑艷.將音樂游戲巧妙融入小學音樂教學中[J].新課程，2014，03.

[2] 鐘曉麗.在小學音樂課堂上開展游戲教學，實現寓教于樂[J].新課程， 2015，02.

[3] 艾靜.小學音樂教學中的游戲運用淺析[J].課程教育研究，2014，17.