高校聲樂教學效率現狀與提升策略分析實踐

摘 要：聲樂是高校教學的重點專業之一，也屬于藝術類課程中的一種。隨著課程改革和素質教育的普及與推廣，社會各界對高校聲樂教學都給予了非常高的關注度。但是由于多種原因和傳統教學方式的制約，目前高校聲樂教學還存在諸多不足，特別是教學的效率無法達到預期，難以實現教學目標。本文就對高校聲樂教學效率的現狀加以分析，并對提升的策略做出總結，以便讓高校聲樂教學更好的延續下去。

關鍵詞：高校;聲樂教學;效率;提升策略

近年來，社會經濟持續發展，百姓的生活質量逐漸提高，教育教學工作也呈現出了新的特點。聲樂是高校教學中較為特殊的一門課程，聲樂的學習對學生的技巧、學習能力等也有非常高的要求，在音樂的海洋中可以啟迪學生的智慧，培養他們的音樂鑒賞力。當然，現階段我國高校聲樂教學遇到了許多的困難，教師的教學觀念陳舊落后，教學手段單一，學生聲樂學習也停留在表面，音樂素養還需進一步提高。針對這樣的現象，各大高校要堅持教學的革新，對聲樂教學有一個新的認識，找到提高教學效率的有效途徑。

一、高校聲樂教學效率現狀

所謂的高校聲樂教學效率，主要是指學生學習的質量，也是對有限教學時間內學生學習情況的一種衡量。現階段，我國高校聲樂教學效率受到了多種因素的影響，制約效率提高的因素多樣。

（一）學生的素質呈現下降的趨勢

現如今，各大高校為了響應國家號召，紛紛進行擴招，高校聲樂學習的人數逐年增多。雖然這使得整個國家的聲樂素養有了明顯提高，但是也降低了學生的素質水平，甚至存在一些聲樂潛力不高，基礎知識不健全的學生進入了專業院校。據調查，還有一些學生抱有成名的想法，無法潛心學習聲樂，訓練時間短，歌唱技巧也難以提高。

（二）教師的教學水平有待提高

教師是教學的主導者，他們的教學質量和對聲樂教學的認識直接影響學生的學習效率。但是部分院校的聲樂教師基本功不扎實，沒有深刻理解聲樂發聲的原理，更無法實現因材施教，勢必會降低教學效率。

（三）學校硬件設備落后

聲樂教學涉及到多種樂器，不僅包括樂譜等基礎知識的學習，還與排練設備、練習設備的好壞密切相關。一些非音樂專業的院校或者偏遠地區，因資金匱乏使得教學效率較低，演出服、排練廳的數量都非常有限，自然也會影響教學的效率。

二、高校聲樂教學效率的提升策略

經過上述內容的論述和研究，我們已經能夠清楚的了解到制約高校聲樂教學效率的諸多因素有哪些。若想走出教學的困境，培養出社會需要的健全人才，就必須立足實際，對高校聲樂教學有深刻的認識，進而實現高質量教學。

（一）控制好生源質量

當前，擴招政策的實施已經成為各院校教學的必由之路。但是擴招不等于亂招，生源質量是保證教學效率的根本，也應該是被首要關注的工作。因此，學校要控制好人員數量，在選擇生源的時候注重他們的素質和能力，做好嚴格的把關，并堅持聲樂基本功和文化課學習并重，強調對思想道德的考察，讓人員選拔盡可能的公開化，防止出現徇私舞弊的現象。

（二）不斷提高教師的綜合素養

教師是課堂教學的主導者，聲樂效率的提升離不開教師的努力，作為班級最重要的組成部分，教師要不斷提高自身的素養，對教學的新方法有深入的研究，實施因材施教的原則。具體而言，教師要與學生主動溝通，把握學生的心理狀況營造良好的學習氛圍。在業余時間里也要多學習，多參與知識講座、教學經驗分享等活動。另外，學校也要給教師更多的支持，完善與聲樂有關的硬軟件設備，推動教學質量的進一步提高。

（三）教學模式多樣化運用

教師應在遵循聲樂教學循序漸進的規律基礎上改變傳統的以“教”為中心的教學模式，按照大學生的認知規律和心理特點，建立多樣化的教學模式來推進聲樂教學。

第一、因材施教;學生都來自五湖四海，個性迥異，在音樂聲樂方面也存在各種差異。教師要根據每個學生的特點，以及現有的知識、能力水平進行多層次、多領域的教學，采用靈活的教學方法來提高每位學生的演唱水平。

第二、注重舞臺實踐;聲樂教學不僅要訓練學生掌握發聲技巧，更重要的是培養學生的音樂表現力，表達歌曲情感的能力。把課堂學習與舞臺實踐結合起來，用優美的歌聲準確生動地表現聲樂作品感染聽眾是尤為重要的。高校應積極組織舉辦如音樂會、聲樂匯演、聲樂比賽和聲樂講座等相關的聲樂實踐活動，為聲樂學生提供更多的實踐機會，助推高校聲樂教學的蓬勃發展。

第三、完善教學設施;高校還應調整相關配套措施，加強教學設施建設，為高效率的聲樂教學提供必要的物質保證。如：多媒體教室、音樂廳、書籍音像資料室、錄音錄像器材、錄音棚、立式鋼琴、三角鋼琴等，充分發揮教學設施的作用。

三、結語

高校聲樂教學在專業學習中占據著十分重要的作用。針對當前聲樂教學效率的現狀，學校要控制好生源質量，不斷提高教師的教學質量和綜合素養，并運用多樣化方式開展教學，以便進一步提高教學效率。

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作者簡介：劉可英（1974-），女，回族，新疆烏魯木齊人，碩士，新疆師范高等專科學校藝術學院，副教授，主要研究方向：聲樂教學。