讓反思助力低碳教育

李軍麗

摘 ?要：習總書記教育我們說：“幸福是奮斗出來的”，作為新時代的教師，要實現低碳教育，實現高質輕負，不僅要埋頭苦干，還要抬頭向前看路，更要善于回頭反思，反思自己是我們每個人學習、生活、成長的必由之路。

關鍵詞：教育反思??低碳教育 ?高質輕負

在人民日報曾看過一篇短文《不經反思的人生不值一過》，內容從戀愛、學習、生活等方面講述反思的意義，小到反思一次拌嘴，反思一道錯題，反思怎樣背包不被盜，文章不長，卻很有現實意義。反思自己是我們每個人學習、生活、成長的必由之路。突然想起老祖宗的教導，“吾日三省吾身”，又想到自己教書育人的工作，校長每到教研會上就反復強調：要高度重視反思環節，認真寫三年教案的老師不一定成為優秀教師，但認真寫三年反思的老師，必定能成為一名有思想的老師！說不定還能寫出一個專家來呢！在此努力反思，與大家共勉。

一、教學環節的反思

有教育家說，課堂教學是一門遺憾的藝術。我想大概是因為我們的教育對象、教學環境等總處于不斷變化中，我們的教學設計有時和教學結果不一致，達不到自己預想的效果，甚至相去甚遠。比如好多老師都有過這樣的感受，備的課是一樣的，連續兩個班的課，一個班學生課堂氣氛活躍，師生互動好，進度流暢，課堂效果好效率高;而另一個班學生課堂氣氛沉悶，師生互動欠佳，進度也慢，課堂效果不如人意。例如七年級新教材《青春有格》一節設計導入環節時，我是準備選5名同學在黑板上的田字格里書寫“春”字，一個班多半兒學生都想要表現自己，書寫、點評、導入新課，三分鐘導入環節完成，而另一個班則幾乎沒幾有人舉手，沒辦法又把任務攤派到各個學習小組，書寫、點評、導入新課，快十分鐘了完才完成導入環節。這時還不宜大面積批評學生，因為新課還沒有開始，批評容易影響自己的上課情緒和學生的聽課情緒，那樣更得不償失，只能在今后慢慢改進。后來我對不主動回答問題的班級，課前就“分派”不同的任務給不同的同學，課堂上這些同學要首先舉手帶頭回答問題，這樣以點帶面，以帶動全班學習氣氛。課后的及時反思幫助我們將在教學過程中出現的這些問題、發現、靈感等及時記錄下來，當然不僅記錄自己的“遺憾”，也包括自己的成功之處，這也成為今后備課授課、改進教學的重要依據，成為駕馭課堂、隨機應變的法寶。

二、教育管理學生的反思

現代教育論認為，人的發展在本質上是一種通過實踐不斷自我建構的過程。新課程理念中，學習自主性的培養是課程改革的首要目標，自主學習，就是使學生成為學習的主人、課堂的主人。通過管理引導學生實現自我管理、自主學習，是提高學生素質的有效方式，也是落實市教委“低碳”教育的具體表現。

為了實現低碳課堂的，實現“高質輕負”，我制定課堂十條，要求每位學生明確于心，由班委負責執行，全班監督，賞罰分明，開學第一天上課考核開始，每位同學每學期基本分100分，例如課堂表現積極被老師表揚、作業被評為優的、幫助同學的、考試優良的加分，忘帶課本作業的、課上大聲喧嘩、說話的扣分，說臟話、抄作業的加倍扣分，決定孩子期末評定的不是最后的一次考試，而是貫穿于整個學期的整個過程。

此外學生可以隨時提出修改意見，只要是合理的受到大多數學生認可，總之，學生關心的就是我和班委關注的，我們從最初的10條獎懲細則不到一學期翻倍了，學生玩笑說：老師，我們的細則都不是10條了，那該叫多少條？其實他們也知道，“10條”對他們來說，已經成了一個紀律和自律的代名詞，未來的“10條”仍會變化，我也相信隨著“10條”的成長，孩子們的互助學習能力、自律能力都得到提高，自我管理能力得到提升，集體責任感和榮譽感得到增強，真正實現了時間、能力、健康的全面豐收。

三、個性教育的反思

新課程改革要求要引導學生全面發展，加強個性教育，個性教育就是根據學生個體特點，發展學生個性、興趣的教育，簡單說就是因材施教。一個學生數學好是“人才”，音樂好也是“人才”！我們能做的就是給他們提供發展空間，搭建展示平臺，讓他們“秀出我自己”。學校每學期都會組織一些活動，如運動會、藝術節、演講比賽、寫作大賽、書法繪畫比賽等，有了空間和平臺還真的涌現出好多“人才”，學生的積極性高漲，成就感、幸福感滿滿！我在參加完教材培訓時，老師們都認為，九年級新統編教材時事性強，和社會結合緊密，學生學習難度大，備課講課的技巧和處理與學生的學習效率直接相關。學期初我就想怎樣把這樣的平臺搭建在課堂上！

開學第一課，我在班里節選了《厲害了，我的國》，激發學生政治學習熱情，然后在班里組建了四個小組：“改革開放四十年”組，“科技創新成就”組，“港澳臺新聞”組，“社會正能量”組，每天晚上利用半小時觀看新聞聯播，不只是看，還要動手記錄相應新聞內容，課前十分鐘每個組2到3分鐘時間與大家分享。政府精準扶貧、城鄉醫保和新農合制度、量子衛星、可燃冰、射電望遠鏡、港珠澳大橋等，從文字到圖片到視頻，開始陸續走進我們的課堂，走進孩子的心里;中國路、中國橋、中國高鐵、中國智造匯聚成我們的中國夢，也點燃了孩子們心中最美好的夢想！而由此涌現出播報段子手、圖片制作手，視頻播放手不僅是收獲知識，更是收獲自信收、能力、希望。

習總書記教育我們說：“幸福是奮斗出來的”，作為新時代的教師，不僅要埋頭苦干，還要抬頭向前看路，更要善于回頭反思，今后在不斷的學習反思中提高自身的綜合素質，做學生的良師益友，這樣才能把祖國的大花園耕耘的生機勃勃、爭奇斗艷，這才是一名教師的幸福所在！

參考文獻

[1]余鳳翔.也讓反思成為學生數學學習的助力器[J]新課程導學，2015（29）.

[2]官炳才.讓反思成為教育生活的常態[J]語文教學與研究：讀寫天地，2014（6）：18-19.