小學英語教學中游戲運用的反思

李連娣

在小學英語的教學的過程中，很多教師為了培養學生的學習興趣，經常利用游戲。課堂上唱唱跳跳，說說演演，形式花哨，十分熱鬧，使學生在快樂中接受教師預設的價值取向。時間一久，我們不難發現：很多學生原有的最初的學習高溫急劇下降，原始的興趣正逐漸地不復存在。在課堂教學中經常是：課前教師不遺余力的精心設計組織來吸引學生興趣；課上學生走來走去，又是叫又是跑，甚是熱鬧，直接影響教師的教學流程，教學環節流于形式；課后，學生懵懵懂懂，一知半解；一學期下來，學生則普遍捧著課本迷惑地望著你。究其原因不難發現，安排不合理，學習沒及時鞏固，知識沒能螺旋上升，直接導致教學的畸形，不能不引發我們的反思。

在日常教學中，老師如果未能完全地把握游戲教學的特點，往往會使的游戲“中看，而不中用”，偏重了趣味性，沖淡了語言的實際性，降低了游戲的實效性，使得老師在課堂教學中感到吃力。誠然，小學英語教學需要學生活動，但這種活動應是大量的語言實踐活動，而不是過多的非英語活動。經過幾年的教學摸索，我認為游戲教學法應用于小學英語課堂教學中還應注意以下幾點：

一、游戲教學設計要有紀律性

游戲教學確實能活躍課堂氣氛，是學生在教學活動中積極參與，但是要進行游戲時，還要注意課堂秩序的組織，防止學生在做游戲中使課堂變得混亂。游戲教學只要是使學生在游戲中學到知識，使課堂的知識游戲化，讓學生在快樂中學習，在玩中學，所以教師在把握游戲的步調和難度的時候一定要準確，不能花大量的時間在做游戲，并讓學生單純的玩。為了使游戲活動做到放的開、收得攏，教師在設計活動時要提前預想一下可能遇到的情況，設計一些可控性的措施，避免學生在游戲中“我行我素、無法收場”

二、游戲教學設計要有多樣性和全體性

教學游戲活動越豐富多彩，教師開展教學越得心應手。但是再好玩的游戲，玩過幾次就會變得枯燥無味，使學生失去玩的興趣，這就需要教師不斷地翻新游戲的做法，不斷地設計新的游戲，以滿足學生強烈的好奇心和求知欲，達到“課伊始興已濃，課正行興愈濃，課將盡興猶濃”的教學效果。 根據不同的教學目標，重難點設計不同的游戲教學。一個游戲可以根據不同的教學目的而改變游戲規則，使之成為形式多樣化的游戲。不能所有的課文都使用同一種游戲得規則，且難度要適中，使每個學生都有參與表現的機會。合適的游戲能夠起到調動學生的積極性，幫助學生在玩中輕松地學習。在單詞教學過程中，反復帶讀、認讀，枯燥無味，學生不愿意讀更記不住。我常常采用“PK”、開火車，高低聲找卡片，看口型猜單詞等等。比如“PK”，老師與學生，學生與學生進行PK。老師參與到游戲中，讓學生感到師生的地位是同等的，他們的爭強好勝個性能被激發出來，也能使學生集中精神，快速認讀并牢記單詞?？纯谛筒聠卧~，學生通過觀察老師的口來猜單詞，學生的興趣往往很高，都爭著來回答。在做這些游戲時，我們常常會被這熱鬧的表象所迷惑，讓小部分學生做了主角，大部分學生做陪客。一些紀律性不好，成績不理想的學生就失去了興趣。這時，我會采用“開火車”。這個游戲雖舊但實用，分組輪流讀，每個學生都能參與。如果不想被淘汰，那么他就要認真，集中精神。這時候要適當的加快速度，讓學生有危機感。這樣每個學生都能動起來，積極參與都游戲中去。一堂課下來，學生的學習興趣都特濃，也增強了集體感和團結協作的能力，使得游戲教學成了“大眾戲”，而不是一兩個人表演的“獨角戲”。

三、游戲的引用，適時適度

我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。 心理學研究表明：低年級學生學習動機淺近、單一，學習憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時間短，易分散；思維具體形象，無意注意占優勢。因此，這就要求我們的英語課教學不能一味地灌輸語言知識，而應是通過不斷地改進教學方法，組織開展豐富有趣的游戲活動，寓知識于游戲中。

四、要適時表揚，還要公平

小學生都有比一比的愿望，誰都希望自己一方能獲勝，因此，他們都非常在意游戲的結果和老師給自己的評價。老師要適時表揚他們，還要公平。一個不公平的結果會讓學生的學習積極性受到打擊，甚至對老師產生排斥心理。記得有一次，我匆匆下課，忘了對男同學進行評價，結果一大幫男生跟在我身后，說我說話不算數。下課時，剛好女同學贏了比賽，所以我表揚了女同學（女同學回答問題快，紀律好），結果男同學個個翹起了小嘴，說我偏心，原來是在上課過程中男同學也曾贏得了比賽。下節課時，我同樣準備了有趣的游戲，可學生的興趣很低，課堂氣氛悶悶的，大家都不想參與。

以上只是我個人的一些看法。英語游戲活動給當今的英語教學注入了生機和活力，教師針對教學目的而設計的游戲活動可以起到寓教于樂的作用。如果教師在設計游戲活動時能注意上述幾種情形，不僅能提高學生的學習興趣，還能夠使學生在更生動、更有趣的情境中提高語言的運用能力。相信在廣大教師的不斷實踐和反思下，英語游戲活動教學將會展現出無窮的魅力！