淺談“1+X”閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究

鐘小霞

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)施形成性評(píng)價(jià)

任何事情不可能一蹴而就，“1+X”閱讀的落實(shí)更是如此。它是老師與學(xué)生的切磋過(guò)程，老師與文本的交流過(guò)程，學(xué)生與文本對(duì)話的過(guò)程。它是在閱讀的過(guò)程中，不斷感悟，不斷積累，不斷吸收的過(guò)程。在班級(jí)里，鼓勵(lì)學(xué)生完成課內(nèi)作業(yè)后多抽空看有益的課外書(shū)。老師有意識(shí)地在課堂上、課間多跟學(xué)生聊書(shū)、講故事。如在學(xué)習(xí)《晏子使楚》這一篇課文時(shí)，晏子用高超的語(yǔ)言藝術(shù)既捍衛(wèi)了國(guó)家和個(gè)人尊嚴(yán)，又讓楚王自討苦吃。在這里，以“語(yǔ)言藝術(shù)”為基點(diǎn)介入“X”閱讀。如世界著名作家馬克.吐溫妙答無(wú)禮對(duì)手的故事；周恩來(lái)總理利用機(jī)智幽默的語(yǔ)言進(jìn)行外交的故事，學(xué)生聽(tīng)得津津有味。在“X”成功介入的同時(shí)，告訴學(xué)生像這些有趣的故事會(huì)在一本本書(shū)里出現(xiàn)。多和書(shū)本打交道，你會(huì)視野開(kāi)闊，語(yǔ)言豐富，說(shuō)話更有藝術(shù)。讓學(xué)生興趣盎然去看課外書(shū)。這時(shí)，老師應(yīng)及時(shí)對(duì)認(rèn)真看書(shū)的同學(xué)進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。如用表格，一周、一月一統(tǒng)計(jì)，評(píng)出“讀書(shū)明星”“閱讀之星”“閱讀小達(dá)人”或“讀書(shū)小明星”。

二、讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，實(shí)施賞識(shí)性評(píng)價(jià)

光有興趣還不夠，凡事只有三分鐘的熱度，最初的那份熱情會(huì)消于殆盡。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，就要實(shí)施賞識(shí)性評(píng)價(jià)。美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)：人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識(shí)的渴望。及時(shí)的賞識(shí)性評(píng)價(jià)至關(guān)重要，它會(huì)讓學(xué)生享受成功的喜悅，從而轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)左右著學(xué)生，教師要全面了解學(xué)生的閱讀狀況，從而正確使用評(píng)價(jià)的手段。

在課堂上，教師要如春日的細(xì)雨，滋潤(rùn)學(xué)生的心田；如夏日的清風(fēng)，吹走學(xué)生的煩悶；如秋日的果實(shí)，犒勞學(xué)生的努力；如冬日的暖陽(yáng)，溫暖學(xué)生的身心。老師一個(gè)肯定的手勢(shì)，一絲鼓勵(lì)的微笑，一束欣賞的目光，都會(huì)讓學(xué)生興奮不已，斗志昂揚(yáng)。如在檢測(cè)學(xué)生的《經(jīng)典課內(nèi)外閱讀記載冊(cè)》的背誦情況時(shí)，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)，恭喜你，知識(shí)庫(kù)又儲(chǔ)存了這么多有營(yíng)養(yǎng)的糧食；或檢查學(xué)生的“讀書(shū)筆記”的記錄情況，可以隨機(jī)寫(xiě)上鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，如你的讀書(shū)筆記有獨(dú)特見(jiàn)解，老師也隨你一起學(xué)習(xí)了，謝謝你的分享！并在全班同學(xué)面前切合實(shí)際地表?yè)P(yáng)進(jìn)步的同學(xué)、做得好的同學(xué)，在班級(jí)形成積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。這股正能量能形成良好的效應(yīng)，吸引更多的同學(xué)參與其中，為“1+X”閱讀養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。如果教師常以“放大鏡”般的眼光去發(fā)現(xiàn)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感受到老師無(wú)微不至的愛(ài)，心頭涌起激情的烈焰，燃起閱讀的激情。

三、用閱讀考級(jí)的評(píng)價(jià)辦法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行“1+X”課外閱讀

閱讀考級(jí)級(jí)別設(shè)立與操作說(shuō)明。

1.學(xué)校準(zhǔn)備了校本教材《經(jīng)典課內(nèi)外閱讀記載冊(cè)》，分發(fā)給各個(gè)班級(jí)，讓學(xué)生在早讀、課余時(shí)間進(jìn)行誦讀，然后全校統(tǒng)一個(gè)時(shí)間進(jìn)行考級(jí)。

2.根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，把考核內(nèi)容分為九個(gè)級(jí)別，一級(jí)為基本級(jí)，九級(jí)為最高級(jí)。各年級(jí)均以規(guī)定閱讀的優(yōu)秀文章、優(yōu)秀詩(shī)詞、格言警句、閱讀量、讀書(shū)筆記為主要考級(jí)依據(jù)。

3.原則上1—6級(jí)分別為一至六年級(jí)學(xué)生所設(shè)。經(jīng)考核合格后頒發(fā)等級(jí)證書(shū)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到閱讀六級(jí)水平。7—9級(jí)是為高于畢業(yè)水平的學(xué)生而設(shè)的特別級(jí)。

4.此考級(jí)方案要保證各年級(jí)學(xué)生達(dá)到其相應(yīng)的能力水平，體現(xiàn)各年級(jí)間的銜接與遞進(jìn)，又可打破年級(jí)界限報(bào)考，從而鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)。

閱讀考級(jí)的評(píng)價(jià)辦法激發(fā)學(xué)生的斗志，讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)自己確立的目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生在考級(jí)的同時(shí)，課外閱讀量也相應(yīng)地提高了。

四、家校聯(lián)手，共同評(píng)價(jià)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。“1+X”閱讀的評(píng)價(jià)也離不開(kāi)家長(zhǎng)的監(jiān)督與支持。家長(zhǎng)參與“1+X”閱讀評(píng)價(jià)，要考慮到家長(zhǎng)的一些現(xiàn)象，如普遍家長(zhǎng)高要求，肯定少，否定多，認(rèn)識(shí)不足，對(duì)閱讀存在功利心理。教師可通過(guò)校訊通、班級(jí)微信群或召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)與家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)。讓家長(zhǎng)明白”1+X”閱讀的重要性，知道多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的巨大作用。平時(shí)多聯(lián)系，多關(guān)注一些家長(zhǎng)無(wú)暇監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)的家庭。特別鼓勵(lì)家長(zhǎng)多在朋友親戚面前表?yè)P(yáng)孩子，使家長(zhǎng)體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)也離不開(kāi)家長(zhǎng)科學(xué)的監(jiān)督與支持，知道正面賞識(shí)教育的重要性。

在上個(gè)學(xué)期，我上了一節(jié)《綠山墻的安妮》的班級(jí)讀書(shū)會(huì)。讀書(shū)會(huì)是否能開(kāi)展的一個(gè)前提是每個(gè)人要有這本書(shū)，要提前閱讀，做到有讀、有疑、有感、有悟。在班里提前了一個(gè)月叫同學(xué)們準(zhǔn)備這本書(shū)，在班級(jí)微信群提醒家長(zhǎng)給孩子準(zhǔn)備。但是離讀書(shū)會(huì)舉行還有一個(gè)星期，這時(shí)還有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)備好書(shū)，這幾個(gè)同學(xué)就是平時(shí)不愛(ài)看書(shū)的“懶蟲(chóng)”，家長(zhǎng)也沒(méi)空監(jiān)管學(xué)習(xí)，怎么辦呢？本著“一個(gè)都不能少”的想法，一一給這幾個(gè)家長(zhǎng)打電話，我真誠(chéng)地說(shuō)出打電話的原因，舉辦班級(jí)讀書(shū)會(huì)是想調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而讓學(xué)生喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀。大多數(shù)家長(zhǎng)同意了給孩子備書(shū)。一、兩個(gè)不理解的家長(zhǎng)，我也不跟他們急，慢慢溝通。終于，全班人都準(zhǔn)備好了書(shū)，并根據(jù)預(yù)習(xí)單做好前置性學(xué)習(xí)。那段時(shí)間，同學(xué)們常在下課時(shí)交流討論，某個(gè)情節(jié)怎么樣，某個(gè)人物很讓人喜歡，某處的風(fēng)景真叫人迷戀。本來(lái)不怎么讀書(shū)的同學(xué)在任務(wù)的促動(dòng)下，在同學(xué)們“讀書(shū)熱潮”的影響下，會(huì)在課間、課外翻開(kāi)書(shū)品讀。這些同學(xué)的進(jìn)步，我在課間抓拍的照片在班級(jí)微信群分享。家長(zhǎng)知道孩子的進(jìn)步會(huì)喜上眉梢，監(jiān)督孩子有了動(dòng)力。孩子知道自己被肯定也會(huì)全力以赴，喜歡閱讀，愛(ài)上閱讀。

“1+X”課外閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制的實(shí)施，不僅營(yíng)造了良好的閱讀氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生閑暇時(shí)間進(jìn)行課外閱讀的欲望，學(xué)生的課外閱讀水平得到了提高。既加強(qiáng)了家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，家長(zhǎng)與老師擰成一股繩，形成強(qiáng)大的教育合力；又使學(xué)生漸漸養(yǎng)成利用空余時(shí)間看好書(shū)，多看書(shū)的習(xí)慣。評(píng)價(jià)讓學(xué)生感受到閱讀是一種享受，讓評(píng)價(jià)成為學(xué)生課外閱讀的動(dòng)力，暢游書(shū)的海洋，樂(lè)此不彼。讓評(píng)價(jià)成為老師課外閱讀教學(xué)的營(yíng)養(yǎng)劑，靜待課外閱讀之花競(jìng)相開(kāi)放；讓評(píng)價(jià)成為家長(zhǎng)與孩子親近溝通的橋梁，讓孩子的課外閱讀之路越走越寬，語(yǔ)文水平越來(lái)越高！