教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)其工作績(jī)效影響的實(shí)證研究

遲新龍

1. 一、研究目的

影響教師工作績(jī)效的方面有很多，如組織環(huán)境、工作滿意度、職業(yè)認(rèn)同等。Locke&Henne研究表明，教師的職業(yè)認(rèn)同會(huì)影響其工作意愿或目標(biāo)，進(jìn)而影響其努力程度與工作表現(xiàn)即工作績(jī)效[1]。而我國(guó)學(xué)者王重鳴則認(rèn)為，個(gè)體價(jià)值取向直接影響工作態(tài)度和行為[2]。

本研究就是要了解教師職業(yè)認(rèn)同與工作績(jī)效之間的關(guān)系，從而揭示教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)教師職業(yè)行為及其工作績(jī)效的預(yù)測(cè)效果，探討教師工作績(jī)效對(duì)教師職業(yè)行為的驅(qū)動(dòng)作用。

2. 二、研究方法

1.數(shù)據(jù)收集方法

對(duì)體育教師職業(yè)認(rèn)同及其工作績(jī)效實(shí)際情況的調(diào)查中，本研究運(yùn)用問卷調(diào)查法。問卷分為兩部分，分為教師職業(yè)認(rèn)同調(diào)查問卷和教師工作績(jī)效調(diào)查問卷。

2.數(shù)據(jù)處理方法及軟件

本研究對(duì)生物教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)其工作績(jī)效影響的數(shù)據(jù)處理方法為多元統(tǒng)計(jì)分析法。采用SPSS統(tǒng)計(jì)分析軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

相關(guān)分析是研究現(xiàn)象之間是否存在某種依存關(guān)系，并探討存在依存關(guān)系的現(xiàn)象之間相關(guān)方向以及相關(guān)程度的方法，是研究隨機(jī)變量的相關(guān)關(guān)系的統(tǒng)計(jì)方法。

3. 三、結(jié)果與分析

體育教師職業(yè)認(rèn)同各維度與其工作績(jī)效的相關(guān)分析

a 職業(yè)情感與工作績(jī)效的相關(guān)分析（見表3.1）

對(duì)體育教師職業(yè)認(rèn)同各維度與工作績(jī)效的相關(guān)性進(jìn)行分析，表3.1了職業(yè)情感與工作績(jī)效的相關(guān)系數(shù)的顯著性水平為0.030<0.05，相關(guān)系數(shù)為0.287，表明職業(yè)情感與工作績(jī)效顯著正相關(guān)。

表3.2示了物質(zhì)保障與工作績(jī)效的相關(guān)系數(shù)的顯著性水平為0.000<0.01，相關(guān)系數(shù)為0.496，表明物質(zhì)保障與工作績(jī)效顯著正相關(guān)

c職業(yè)行為傾向其工作績(jī)效的相關(guān)分析（見表3.3）

表3.3示了職業(yè)行為傾向與工作績(jī)效的相關(guān)系數(shù)為0.383，表明職業(yè)行為傾向與工作績(jī)效顯著正相關(guān)。

d環(huán)境支持與工作績(jī)效的相關(guān)分析（見表3.4）

表3.4示了環(huán)境支持與工作績(jī)效的相關(guān)系數(shù)的顯著性水平為0.000<0.01，相關(guān)系數(shù)為0.476，表明環(huán)境支持與工作績(jī)效顯著正相關(guān)。綜合前面的分析得出體育教師職業(yè)認(rèn)同各維度與工作績(jī)效顯著正相關(guān)，假設(shè)H2體育教師職業(yè)認(rèn)同各維度與工作績(jī)效有正相關(guān)關(guān)系成立。

四、結(jié)論與建議

1.結(jié)論

體育教師職業(yè)認(rèn)同的各維度與工作績(jī)效的相關(guān)系數(shù)達(dá)到了顯著性水平，有顯著的正相關(guān)關(guān)系。其中，物質(zhì)保障維度與工作績(jī)效的正相關(guān)程度最高。其原因是物質(zhì)保障是生存必要的關(guān)鍵，有了良好的物質(zhì)前提，就可以把更多的精力投入到教育教學(xué)中來，工作績(jī)效也會(huì)隨之增長(zhǎng)。因此，提高體育教師物質(zhì)保障水平是提高體育教師職業(yè)認(rèn)同的關(guān)鍵，同時(shí)也是提高體育教師工作績(jī)效的關(guān)鍵。

環(huán)境支持維度與工作績(jī)效的正相關(guān)程度次之。一個(gè)良好的工作環(huán)境以及人性化的組織氛圍可以使體育教師的身心處于良好的狀態(tài)，有利于促進(jìn)體育教師工作績(jī)效的提高。

職業(yè)行為傾向維度與工作績(jī)效的正相關(guān)程度再次。人類的行為可以看出其對(duì)事物態(tài)度的傾向性。所謂行為就是有機(jī)體用以適應(yīng)環(huán)境變化的各種身體反應(yīng)的組合[3] 。因此，體育教師職業(yè)行為傾向?qū)ζ涔ぷ骺?jī)效具有一定的預(yù)測(cè)功能。

職業(yè)情感與工作績(jī)效的正相關(guān)程度最低。體育教師對(duì)教育事業(yè)情感投入的越多，其工作績(jī)效相對(duì)也會(huì)相應(yīng)的有所增加。

2.建議

教師的工作績(jī)效主要受物質(zhì)保障和環(huán)境支持這連個(gè)維度的影響，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)校來說，教師的工作績(jī)效是尤為重要的。教師的工作績(jī)效又主要受教師職業(yè)認(rèn)同中的物質(zhì)保障維度影響，因此，給予教師合理的工作報(bào)酬，與此同時(shí)營(yíng)造完善、穩(wěn)定、人性化的組織氛圍，保護(hù)并鼓勵(lì)教師的自我發(fā)展意向，從而使教師自覺的把精力投入到教學(xué)中去，進(jìn)而提高工作績(jī)效的目的。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力。通過研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干 。

另外，改善教師教學(xué)環(huán)境，可以更好是教師發(fā)揮自身的潛能，在教室教學(xué)的過程中創(chuàng)造出更多的閃光點(diǎn)。征收教育附加費(fèi)，專項(xiàng)用于教育事業(yè)。提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）以上建議對(duì)于學(xué)校做好常規(guī)的教學(xué)工作由為重要。