好書點亮智慧，閱讀陪伴成長

張淑萍

一、舉辦早期閱讀講座，使家長認識早期閱讀的重要性

針對一些家長陪伴孩子時間少、年輕家長喜歡玩手機，把照顧、教育孩子的責任推給老人、老人多關注孩子的生活，忽視孩子的教育等情況，幼兒園請專家做早期閱讀講座，使家長從思想上認識和重視早期閱讀對孩子成長的重要性，了解掌握一些親子閱讀的方法。

二、成立班級閱讀小組，便于老師了解親子閱讀情況，也便于家長之間的溝通聯系

各班按每月四周成立四個閱讀小組，由組員推選出樂意為大家服務、關心孩子健康成長及有一定影響力的家長為組長，各種活動由4個閱讀小組的組長負責聯系、分工合作、分享等。

三、教師引領，親子閱讀活動有序推進

每學期初，班級教師廣泛征求家長建議，和閱讀小組的組長一起制定一學期的親子閱讀計劃，多種方式開展親子閱讀：如制訂閱讀計劃表、制作讀書小腳印、故事媽媽進課堂、小喇叭廣播站、好書轉轉轉、閱讀交流分享等活動，力求從各個方面培養孩子閱讀興趣，幫助孩子養成閱讀習慣。

1.閱讀計劃和讀書小腳印

早期閱讀活動剛開始的時候，為了幫助孩子養成良好的閱讀習慣，老師會要求家長做親子閱讀計劃，為孩子記錄閱讀的點點滴滴，做成讀書小腳印。由于很多時候都是老人照顧孩子，年輕家長對孩子關注比較少，記錄這些讓他們覺得很麻煩。但班里的老師會通過微信、電話等跟年輕家長溝通交流，曉之以理動之以情，漸漸地很多家長轉變了思想，積極進行親子閱讀并用心記錄。經過一個月的堅持，很多家長放下手機陪伴孩子，并在陪伴中跟孩子建立了感情。家長們在微信群中分享親子閱讀心得，感慨自己和孩子的變化，親子閱讀的氛圍逐漸濃郁起來。初步養成習慣后，老師又和各閱讀小組的組長們商討，把書面閱讀計劃改為微信群視頻打卡，即親子閱讀隨手拍，發到班級微信群。因為避免了書寫的“麻煩”，年輕家長們很樂意這樣做，孩子們看到自己和小伙伴的視頻，覺得非常有趣，這樣做也極大地調動了孩子閱讀的積極性，一舉兩得。每天晚上孩子們都伴隨著媽媽爸爸的故事進入夢鄉，家長們在這個過程中收獲了親情，成長了自己。

2.小喇叭廣播

不僅僅是家庭內的閱讀，為了給孩子們營造良好的閱讀氛圍，激發他們對文學作品的興趣，在每天的離園時間，開展“小喇叭開始廣播啦”活動，家長和孩子們報名，各班老師負責安排好每周的廣播順序。家長們精心挑選整理出孩子平時喜歡的圖書，利用下午離園時間，在小喇叭廣播站與全園家長、師生分享。小喇叭廣播豐富多彩，有的是家長繪聲繪色完整講述故事、有的家長和寶寶你一言我一語一起講故事、有的寶寶能自己講述一個完整的故事、還有的孩子講述親身經歷的生動有趣的故事，等待的家長和有序離園的孩子們，伴隨著溫馨的故事時光，愉快地離開幼兒園。

3.我喜歡的書轉轉轉

經過一段時間的親子閱讀，老師了解到：家長給孩子們買的書或者在繪本館看過的書琳瑯滿目、五花八門，有的是精美的動物攝影作品，有的是經典的繪本故事，有的是好玩的立體書……通過親子閱讀，家長們都了解了自己的孩子喜歡什么樣的書，經過跟老師的交流，家長們也逐漸了解了什么樣的書是有營養的，在為孩子選書的時候會有意識地去粗取精。學期初前兩個月是本組之間循環，每個組員在周五來園時間，都把自己孩子最喜歡的書帶到幼兒園交換，實現好書共享的目的。后兩個月打破組與組的界限，進行班級好書大循環。這樣做可以花最少的錢，看到最多的好書。

4.故事媽媽（爸爸）進課堂

除了營造故事氛圍和環境，我園每周都留給爸爸媽媽們來班內給孩子們講故事的機會，為讓孩子們聽到精彩的故事，家長們可謂絞盡腦汁。在他們的精彩和投入演繹下，寓意深刻的繪本變成引人入勝的故事情節，每個故事環節都充滿了吸引力和感染力。課堂上，孩子們目不轉睛，認真傾聽，異常專注，往往是故事講完了，孩子們還沉浸其中、意猶未盡。對于家長們的提問，孩子們爭先恐后，積極發言。孩子們十分歡迎故事媽媽，他們個個目不轉睛、豎起小耳朵靜靜傾聽。家長精彩的故事內容贏得孩子們陣陣掌聲。這樣的活動，不僅能讓孩子們從有趣的故事中學到很多做人做事的道理，也鍛煉了他們的自信心和語言表達能力，尤其是自己爸爸媽媽的精彩表現，給了孩子強烈的自豪感，會更加愛和崇拜自己的爸爸媽媽，對家長們也是一種學習。

5.好書推薦

親子閱讀對家長和孩子的影響是顯而易見的，很多家長感慨自從每天晚上陪伴孩子閱讀，自己學到了很多科學的育兒方法，孩子的變化也很讓人欣慰，孩子變得更懂事了。家長們在微信群、班級網站每周推薦一本自己和孩子喜歡的書，并說明推薦理由。老師也會在宣傳欄里推薦適合孩子或家長閱讀的書給家長，解決了家長選書難的問題。

6.早期閱讀經驗分享

在每學期結束時，本班老師會組織每個閱讀小組的成員進行一次交流討論，大家說一說一學期以來閱讀活動對孩子、家長的影響，給大家帶來哪些改變，孩子們在長期的親子閱讀中有怎樣的進步和出現的問題，應該怎樣解決，下一學期如何把早期閱讀活動開展的更豐富更有效，隨著孩子閱讀習慣的養成，我們家長和老師應該做什么樣的調整等等，為家長搭建了一個經驗交流和答疑解惑的平臺。

三年的親子閱讀，使家長和孩子建立了親密的信任關系，家長和孩子也嘗到了親子閱讀的甜頭：我們是普惠性的幼兒園，絕大多數工薪家庭沒有多余的金錢可以帶孩子到處旅游以增長見識，開闊眼界，也不可能給孩子報各種親子班、才藝班等，但讀書讓家長和孩子都收獲頗豐。“讀萬卷書，行萬里路”，打開一本書，就走進了一個新奇的世界。閱讀已然成為家長和孩子們的一種精神享受。“星星之火，可以燎原”，親子閱讀，我們已經在路上，只要堅持下去，就能影響更多的人，讓更多的人愛上閱讀。