淺談農村中學輟學現象居高不下的原因及對策

王春

一、農村中學生流失嚴重的主要原因：

（一）家庭因素

1.家庭經濟困難，無力負擔其子女上學

2.落后的農民意識及“新的讀書無用論”思想的影響

3.“隔代監護”現象帶來的影響

（二）社會因素

1.打工潮的巨大沖擊，對金錢的崇拜使部分學生加入打工行列

2.社會秩序不夠安定的因素

3.地方政府和執法部門宣傳力度不夠

（三）學校因素

1.教育課程陳舊，難度大，不能適應農村需要

2.應試教育的陰影不能立即驅散，教師教學方法的單一

二、找準癥結，對癥下藥，廣辟控流渠道，方能確保控流到位，以求收到良好的成效

一是對因家庭經濟困難而上不起學的，應組織班主任和教師及時進行家訪，“自古英才出寒家”可列舉古今中外名人事例激發學生求學的信心。此外我校還積極聯系歷屆本校畢業考上高中大學的成功人士及當地名人舉辦各種報告會進行廣泛教育。與此同時又實施校內希望工程，發動師生捐款捐物，減免貧困學生的各種費用。另外政府部門還應深入貧困學生家庭，根據其家庭實際情況指導扶持其父母搞好養殖種植，使貧困家庭迅速擺脫困境，從而達到“治標又治本”的目的，最終解決貧困生的后顧之憂。如我校初二123班韋思安同學成績優異，但因兩個弟弟將讀初中，爺爺奶奶又身患重病，家庭異常貧困，不得不輟學回家干活，我校派出老師家訪了解情況后及時向鎮政府反映情況，楊鎮長知道后及時出面向信用社貸款8000元給他家，并免費提供蔗苗和豬種、蠶種給他家，又指定3名技術員定期到他家指導其父母種蔗、養豬、養蠶，僅一年多時間他家就還上了貸款，還多收入了近700元，韋思安及他的兩個弟弟也能安心在校讀書了。去年中考韋思安同學以600分的優異成績考取了羅城高中。

二是應大力宣傳知識的重要性。政府、社會、學校應緊密聯合，形成一個網絡平臺。通過電視、網絡、報刊、黑板報等形式大力宣傳知識的重要性，在全社會形成一個尊重科學、尊重知識、尊重人才的良好氛圍，并獎勵為社會培養出高中生、大學生等人才的家庭，轉變家長們的教育觀念，使他們真正明白僅僅打工掙錢的經營是小經營，重視對孩子的知識教育才是一本萬利，從根本上改變命運的“大經營”。只有知識才是讓孩子享之不盡的寶貴財富。同時各輿論媒體也應多播放刊登一些因知識而改變一生命運的事例，引導中學生正確的讀書觀、人生價值觀。為加強說服力，我校在去年的家長會上，就特別邀請了小長安有名的才女朱玉秋的家長上臺獻身說法。朱玉秋同學的父親說：“我這妹仔小時無意中從電影中看到有些窮人因知識而改變自己一生命運的事，就狠下心來沒命的學習。現在這妹仔已經取得了博士后學位，住在美國，她不僅改變了我家貧困的樣子，她每年的收入也大大超過她在家干農活的小學同學20年的收入，而且每年資助老家的費用也遠遠超過我家親人一年的收入，也超過我們村外出打工仔對家鄉的貢獻。”在家長會上我校還請一些初中未畢業就去打工的同學談談他們在外因知識太少而遇到的困難、辛酸。通過這次家長會，使很多家長和學生深受震動，此后學生輟學現象明顯減少。

三是對于“隔代監護”引起的輟學，應從以下幾方面入手：

①辦好家長學校，提高祖輩的育人素質。

②各學校領導、教師要高度關注這一“特殊”群體的學生，多與他們交流、溝通。在平時的學習、交往中，應充分理解、信任、尊重他們。及時幫助他們解決學習、生活中遇到的難題，努力辦好寄宿制學校，營造家的溫暖，安全的氣氛，讓愛心充滿校園。

③學校還應主動與這些學生的父母與祖輩聯系，定期向他們的父母匯報孩子在校情況，提醒其父母經常與子女進行電話交談，信件交流，始終做孩子的精神支柱。

④鄉鎮黨委、政委、村民委也要把關心“隔代監護”的孩子作為維護農民合法權益，加快本地經濟發展，構建和諧社會的一件大事來抓。應經常深入到這些家庭看看，詢問孩子的學習生活情況，切實幫助解決他們的實際問題。

四是各級主管部門應加強對學校周邊環境的整治力度，各鄉鎮政府應把治理學校周邊環境列入該鄉鎮精神文明建設的一項任務來抓，并常抓不懈。同時嚴厲打擊黑網吧、游戲廳等各種影響孩子健康成長的不良社會現象，創造一個關心和有利于下一代成長的健康的社會環境。

五是各鄉鎮政府領導應從長遠利益考慮，高度重視控流防輟的重要性、迫切性。應通過電視臺，設橫幅、辦墻報、刷標語等方式廣泛宣傳《義務教育法》，印制《義務教育法實施細則》《未成年人保護法》小分冊等發放到各村各戶。成立執法隊伍，對其兒女未受完九年義務教育的家長進行經濟處罰，直至學生入學為止，真正讓《義務教育法》深入人心。

六是深化農村教育改革，更好地為“三農”服務。農村中學應辦成融普教、職教、成教為一體的，綜合實用初級中學。要把培養學生掌握一技之長作為一項硬性指標去完成。利用農村資源建立實踐基地。在課程設置上應適應當代新農村經濟建設發展的需要，增加家禽獸科學養殖、無土栽培技術、大棚農業種植等課程。這樣既吸引了學生的興趣，又使學生感到學有所獲，學有所用，從而自愿去學。最終達到提升學生就業壓力，實現素質教育、創新教育的目的。也能讓教育更好地為“三農”服務。

七是加強教師隊伍自身素質建設，大力改革創新。教師應改變應試教育的陳舊觀念，認清實施素質教育的迫切性、重要性。充分挖掘農村現有自然、社會資源，利用現代媒體等多種方式，最大限度激發學生求知的興趣。并平等對待每位學生，用愛心灑滿他們的求知路，使他們想學、愛學、思學、樂學。

總之，在當前形勢下，由于種種原因，農村中學生輟學現象仍十分嚴峻。但只要各學校、家庭，各鄉鎮政府、執法部門高度重視，通力配合，齊抓共管，攜起手來共同構建一個尊重知識、尊重人才，有利于學生健康成長的和諧社會環境。我們的控流防輟工作必將取得最終的勝利，農村新一代文盲也將減少到最低點。