初中教學中滲透德育教育的探討

摘要：教育是心靈與心靈的交流，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威，而不是行政手段，更不是紀律強權。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。工廠生產次品可以回爐再造，而教育出次品就會殃及社會，產生不良后果，使國家受到損害，人民跟著遭殃。強烈的社會責任感鞭策著我們要具備良好的師德。

關鍵詞：教育；德育

教師的責任是教育學生，然而學生的思想品德在很大程度上不是教出來的，而是感染出來的。教學中依賴的往往是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。

一、作為教師，強烈的敬業意識和忠誠自己本職工作的事業心，敬重本職工作的責任感和成就本職工作的使命感，是從事教育工作不可或缺的。

做敬業的教師首先要把教育當成自己的事業，而不僅僅是謀生的職業。要熱愛自己選擇的事業，只有用愛撒播希望，用心澆灌智慧，才能真正成為學生的良師益友，成為學生健康成長的引路人。

要體現對學生的親和力。讓人懼不如讓人敬，讓人敬不如讓人親。在教學實踐中，教師除了要不斷審視自己的教學理念、教學內容、教學方法以外，還要注重增強自身的親和力，增加一些講課的幽默和與學生的互動，使課堂氣氛活躍起來。這樣才能聽到學生的心聲，掌握學生的思想脈搏，才能真正因材施教，收到良好的教學效果，真正達到教學目的的要求。

二、嚴謹治學，甘坐“冷板凳”

在當前受市場經濟影響、社會比較浮躁的情況下，教師應當銘記當年范文瀾先生的名言：“板凳要坐十年冷，文章不寫一字空”。

要不斷充電，盡力完善自己。教書育人，學高為師。要培養高水平的學生，教師須學識淵博，學業精深，既要有深厚的專業基礎知識，還要有廣博的相關領域的知識，具有跨專業、跨學科的結合力，能夠滿足學生廣泛的求知欲；更要及時更新知識體系，存儲學科前沿的研究成果，做終身學習的楷模，這樣才會在課堂上游刃有余，妙語連珠，深深地吸引學生。

要嚴謹篤學，甘于忍受寂寞。春種夏長，才會有收獲的金秋。由于教育效果的長期性、遲效性，它要求教師要有極大的耐心和毅力，嚴謹篤學，甘于忍受寂寞，努力克服困難，深入細致、持之以恒地做好教育工作，無私奉獻、嚴于律己、為人師表。這需要依靠強大的內心信念，需要教師自己憑著良心去備課、講課和面對學生，需要沉下心來學習各種相關知識，掌握現代化的教育手段。

要刻苦鉆研，舍得付出心血。教師工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要付出感情、時間、精力，乃至全部心血。學無止境，教無定法，教師的教學，只有更好，沒有最好。要想講好更多的課，在更多的班級受歡迎，就須刻苦鉆研，從事艱苦的腦力勞動。干好教師這份工作，要舍得付出精力和心血。

三、轉變觀念，全面創新教學

創新是一個民族進步的靈魂，也是教師職業的基本要求。這種創新應該體現在這樣幾個方面：

教育觀念的創新，處理好繼承與發展的關系。在教學中教師不應該只是詮釋前人的思想和即有的知識，要想真正體現自己的價值，真正受到學生歡迎，在當前新的國際環境和課程不斷改革的背景下，就要大膽探究，踴躍投身于教育創新實踐，積極探索教育教學規律。

教學內容的創新，處理好教材與教學的關系。教師在處理教材時，要根據課程的不同情況和學生的接受能力，采取不同的處理方法。內容很通俗，學生能夠讀懂時，就超越教材，列出專題精講，拓寬學生知識面；內容非常重要，必須讓學生充分理解時，就緊扣教材，深入淺出，或通過搞活動，讓學生深刻領會教材內容。

教學方法的創新，處理好傳授與學習的關系。教師教育學生，要通過言教，這是教師應盡的職責，但教師對學生的教育、影響，更多是通過身教實現的，學生在教師的示范中學會做人和做事。“以人為本”，就是在傳授與學習的相互活動過程中，以教師為主導，以學生為主體。教師在教學準備時，不僅要“備課本”這是學生手中的學習依托，分析如何處理教材，還要“備學生”，分析學生的接受能力和學生可能困惑的問題。

教學形式的創新，處理好傳統教學與教學變革的關系。新時代教育的實施給師德建設提出更高的要求。其中教師職業技能的建設就成為師德建設的重要主題。要改變傳統的教師形象，引進新的教學方法與形式，掌握現代教育教學技術，熟練運用多媒體等現代化教學工具，直接形象地展現教學內容，給學生更多、更新的信息，激發學生的學習熱情，培養學生的創新思維和創新能力。

四、淡泊名利，追求崇高境界

要有無私奉獻的遠大志向。教師作為社會上文化層次較高、價值取向理性化程度較高的群體，僅從提高認識、端正態度的角度提高道德水準是不夠的，還應從深層次上即從理想志向等思想根源上分析。教育工作是無止境的、艱辛的創造性勞動。這種勞動的價值無法用具體的器械來度量，教師的工作是“樹人”工程，難以取得立竿見影的收獲，因而不能換回等價的報償。這樣，教師用以調控自己工作的職業道德必然要以無私奉獻為基礎。

要理智對待名與利。作為自然的人、生物的人，人對金錢、財富、地位的追求是無可厚非的。但作為一個理智的、社會的人，一名有理想、有追求、有奮斗目標的“人類靈魂的工程師”，我們不能僅僅追求物質享受和名利地位，而要追求我們人生價值的實現，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”。

要對自己的事業有感恩意識。一名受學生愛戴的稱職教師，雖然會有著不為人知的艱辛，會缺少一些令人羨慕的名譽地位，但也在收獲著其他職業沒有的歡樂。

總之，正如俗語所言：“教師職業是種良心活”，只要教師加強了自身的師德修養，用無私的“大愛”去感召和影響學生，就能起到催人奮進、育人無痕的作用和效果。

作者簡介：

張增來（1971年—），男，山東沂水人，日照市北京路中學，研究方向：思想政治教育，本科，中學一級教師。