電視媒體對(duì)少年兒童的啟蒙作用

尤榕

摘要：電視媒體是現(xiàn)今一種重要的傳播媒介，對(duì)少年兒童心智啟蒙、個(gè)性培養(yǎng)、情感認(rèn)知、認(rèn)識(shí)社會(huì)等方面都具有潛移默化的影響。本文作者從播音員主持人的角度，分析電視節(jié)目如何發(fā)揮正面積極的作用，促進(jìn)少年兒童身心健康成長(zhǎng)，探究播音主持教育對(duì)兒童未來發(fā)展的有利影響。

關(guān)鍵詞：播音員主持人；電視媒體；播音主持教育；兒童未來發(fā)展

一、電視媒體對(duì)少年兒童具有重要的啟蒙作用

在我們兒時(shí)依稀的記憶中，未來的理想很多時(shí)候是電視為我們開啟的。你是否也有這樣的經(jīng)歷：看著電視節(jié)目《正大綜藝》中，國(guó)外瑰麗的建筑、異域風(fēng)情的文化、那里人們不同的生活，深深的被這些所吸引，小小的心里萌生了有一天我也要出國(guó)去了解不同的文化，感受不同于我們的生活，甚至是想成為一名外交官、一位主持人、做個(gè)翻譯或者是導(dǎo)游，走遍全世界的夢(mèng)想。這些夢(mèng)想最后雖然未必全都能實(shí)現(xiàn)，但至少在學(xué)校的英語課上，成為了你認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的驅(qū)動(dòng)力，這些都是一個(gè)電視節(jié)目對(duì)孩子內(nèi)心產(chǎn)生的積極影響。

孩子大都喜愛看電視。電視熒屏中各式各樣的節(jié)目是社會(huì)的縮影，孩子通過電視了解社會(huì)、了解國(guó)家、了解世界。電視媒體對(duì)兒童的啟蒙作用是不言而喻的。這就要求我們當(dāng)代媒體人在進(jìn)行電視傳播時(shí)要充分考慮電視節(jié)目對(duì)少年兒童的影響，在傳播時(shí)盡量避免社會(huì)新聞中過度渲染負(fù)面報(bào)道、血腥暴力畫面的傳播、觀點(diǎn)語言中的負(fù)能量、低俗趣味等等，每一個(gè)播音員主持人在鏡頭前說每一句話時(shí)，都應(yīng)該充分考慮：電視機(jī)前的觀眾朋友不僅僅是成年人，還有很大一部分未成年人。要多給予正面的傳播報(bào)道，在電視媒體中為少年兒童營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

二、播音主持教育對(duì)兒童未來發(fā)展的影響

隨著近年來我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，大眾傳播的興起，社會(huì)對(duì)于播音主持人才需求增長(zhǎng)，加之人們生活水平的提高更加注重孩子語言表達(dá)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，越來越多的家庭選擇讓孩子接受少兒播音主持訓(xùn)練。這不僅是單純的普通話吐字發(fā)音的學(xué)習(xí)，接受過播音主持訓(xùn)練的孩子在語言表達(dá)的訓(xùn)練中獲得了更好的邏輯思維能力，培養(yǎng)了良好的禮儀和形象氣質(zhì)，更重要的是提升了綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（一）邏輯能力

3至6歲幼兒期，基本是孩子口頭語言能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，此年齡段的孩子也最喜歡滔滔不絕的講述，利用孩子愛說愛講的特點(diǎn)，通過“話題講述”訓(xùn)練來培養(yǎng)孩子語義清晰、富有邏輯的講述清楚一件事，從而訓(xùn)練孩子邏輯思維能力。例如：“我的家鄉(xiāng)”、“我的假期生活”、“我喜愛的一本書”。

（二）表達(dá)能力

邏輯能力的培養(yǎng)對(duì)孩子今后面對(duì)閱讀時(shí)也更容易抓住文章中心思想，理解文章的主旨含義。根據(jù)文章的邏輯內(nèi)涵，選擇表達(dá)的方式，這樣不需要多費(fèi)力氣，孩子由“自己說”開始，自然習(xí)得“表達(dá)別人的語言文字”，獲得了閱讀能力和理解能力，在此基礎(chǔ)上加之普通話語音與發(fā)聲的學(xué)習(xí)，更好的學(xué)會(huì)朗誦和表達(dá)。

（三）發(fā)散思維

當(dāng)今社會(huì)需要的是極具創(chuàng)造力的“十”字型人才，發(fā)散思維（Divergent Thinking），又稱放射思維、擴(kuò)散思維或求異思維，是指大腦在思維時(shí)呈現(xiàn)的一種擴(kuò)散狀態(tài)的思維模式，它表現(xiàn)為思維視野廣闊，思維呈現(xiàn)出多維發(fā)散狀。如“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。不少心理學(xué)家認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維最主要的特點(diǎn)，是測(cè)定創(chuàng)造力的主要標(biāo)志之一。播音主持教育中通過看圖說話、即興演講等訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們具有發(fā)散思維，更加適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展要求，進(jìn)而增加孩子的綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）自信

孩童階段是可塑性極強(qiáng)的階段，學(xué)習(xí)播音主持一節(jié)課、五節(jié)課、十節(jié)課后的效果截然不同，很多家長(zhǎng)都真實(shí)地看到了孩子在學(xué)習(xí)播音主持課程后的“翻天覆地般的巨變”。播音主持教育要注重孩子內(nèi)心自信心的培養(yǎng)，在教學(xué)過程中多肯定孩子的展示表演，增強(qiáng)孩子自信心和在人前說話表達(dá)的欲望。我堅(jiān)信：好孩子是夸出來的！鼓勵(lì)教育激發(fā)孩子內(nèi)心自信，有利于喚醒孩子內(nèi)在潛能，使孩子未來發(fā)展具有無限的潛力。

（五）演講

演講，顧名思義，要“演”和“講”，“演”是演說、表演，充滿表現(xiàn)力；“講”是講述、講解，要講明白話題，鮮明的發(fā)表自己的主張和見解。兒童演講的訓(xùn)練有利于讓孩子擁有對(duì)一件事情獨(dú)立的思考能力，有自己的主張和見解，這樣的孩子長(zhǎng)大之后不容易隨波逐流，往往能夠更加獨(dú)立，而且在未來競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，不論未來從事什么行業(yè)，良好的語言表達(dá)能力都有利于人際溝通，展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和人格魅力。

（六）形象氣質(zhì)

播音主持教育的基礎(chǔ)是“聲”“臺(tái)” “形”“表”，這些基本功在日積月累的訓(xùn)練中融入了孩子的血液，無形當(dāng)中提高了孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，使孩子們不僅擁有響亮的嗓子、挺拔的姿態(tài)、自信的笑容、從容的表現(xiàn)，孩子們獲得的這些素質(zhì)和特長(zhǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了學(xué)習(xí)播音主持這項(xiàng)技能的本身，而且培養(yǎng)了孩子良好的審美、鑒賞力和較高的藝術(shù)修養(yǎng)。

（七）禮儀文化

播音員主持人往往具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、禮儀文化，這些在教學(xué)中會(huì)潛移默化熏陶孩子們，使其接人待物、坐站立行、人際交流中都流露良好的禮儀教養(yǎng)。而且在朗誦中西方文學(xué)經(jīng)典的同時(shí)，也習(xí)得了東方與西方不同的禮儀文化，使孩子在未來成為一個(gè)知禮儀、懂禮儀、講禮儀的優(yōu)秀人才。

以上是我對(duì)于電視媒體對(duì)少年兒童的啟蒙、播音主持教育對(duì)兒童未來發(fā)展影響的一些淺薄見解。電視作為不可替代的傳統(tǒng)媒體，未來仍將對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)帶來不可小覷的影響力，我們作為播音員主持人任重而道遠(yuǎn)。如何做出更優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目；如何在播音主持教育中塑造綜合素質(zhì)更高的人才；如何讓孩子在快樂中收獲高水準(zhǔn)的教育，我還將繼續(xù)探索。