寓教于樂，增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性

陳瑪麗

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)該多進(jìn)行思考，運用趣味性的教學(xué)方法促使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中更加活躍，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能夠促使學(xué)生更好的掌握基本的美術(shù)技能。基于此，本文針對滲透寓教于樂教學(xué)理念，在增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)趣味性，構(gòu)建高效課堂的方法與策略方面展開深入的分析和研究，以促進(jìn)學(xué)生能夠在良好的課堂氛圍和環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

小學(xué)美術(shù) 課堂教學(xué) 寓教于樂 趣味性 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.7【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0063-01

在教育教學(xué)中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開展趣味性的教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升教學(xué)的效率。加強(qiáng)對滲透寓教于樂教學(xué)理念，增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)趣味性以及構(gòu)建高效課堂的方法與策略的研究具有十分重要的作用和現(xiàn)實意義。

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，能夠充分的體現(xiàn)教學(xué)當(dāng)中包含的重點內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分的激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)的創(chuàng)作熱情，有效的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時，還能夠促使學(xué)生在實際的課堂情境當(dāng)中更好的創(chuàng)造美、深刻的體會美，充分的激發(fā)學(xué)生對于美術(shù)知識的學(xué)習(xí)興趣。在為學(xué)生進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)該重視依照不同學(xué)生自身所具有的特點以及不同課程內(nèi)容的要求，充分的利用有限的資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形式多樣的課堂教學(xué)情境，使學(xué)生能夠樂在其中。

例如：在教學(xué)“卡通明星總動員”一課時，教師就可以先為學(xué)生播放一些比較喜歡的動畫片，比如《超級飛俠》、《熊出沒》、《瘋狂的兔子》等，吸引學(xué)生上課的注意力，然后教師在針對內(nèi)容進(jìn)行提問，“動畫片當(dāng)中你最喜歡那個角色？”通過這樣的方式吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考和想象，在增強(qiáng)課堂趣味性的同時，對于構(gòu)建高效課堂也有非常重要的促進(jìn)作用。

2.開展角色互換，促進(jìn)師生互動

在實際的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該將激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、構(gòu)建啟發(fā)型課堂為出發(fā)點。因此，在實際的課堂教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，可以與學(xué)生之間進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生能夠走上講臺，體驗當(dāng)教師的樂趣。

例如：在教學(xué)“讓我們的飛機(jī)上藍(lán)天”一課時，教師可以先為學(xué)生提供五分鐘的時間，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法，然后教師可以邀請一位學(xué)生到講臺上扮演教師的角色，教其他學(xué)生折紙飛機(jī)的方法。在這過程中，教師應(yīng)該在旁邊協(xié)助“新老師”，并且給予其適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。這樣的角色互換形式不僅活躍、豐富了小學(xué)美術(shù)課堂，還能夠為小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)增添了趣味性，還能夠在這過程中鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力和勇氣，使學(xué)生能夠更加勇于的表現(xiàn)自己，一舉兩得。在這樣充滿互動性的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生能夠充分的體會到學(xué)習(xí)美術(shù)所帶來的快樂，有利于更好的構(gòu)建高效美術(shù)課堂。

3.進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)教學(xué)趣味

愛玩、好動是小學(xué)生的天性，根據(jù)小學(xué)生的這個特點，教師可以在實際的美術(shù)課堂當(dāng)中穿插一些相應(yīng)的活動和游戲，這樣不僅能夠幫助學(xué)生緩解其他學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來的壓力，還能夠更好的增強(qiáng)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)本身的趣味性，更好的提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在教學(xué)“恐龍世界”一課時，教師可以充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放關(guān)于恐龍的電影，然后根據(jù)電影的內(nèi)容即興編排小短劇，然后再為學(xué)生安排課堂作業(yè)，讓學(xué)生畫一畫自己喜歡的恐龍形象，同時，在學(xué)生進(jìn)行繪畫的過程中，教師還可以播放一些較為舒緩的音樂，放松學(xué)生的身心，促使學(xué)生能夠更加放松、愉快的度過美好的課堂時光。通過這樣的方法能夠?qū)⒄n堂教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系在一起，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，促進(jìn)高效課堂的有效構(gòu)建。

4.實施分工合作，增進(jìn)學(xué)生友誼

小學(xué)階段是學(xué)生能夠形成正確的價值觀、人生觀和世界觀的重要時期，因此，在實際的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生形成正確的合作意識和創(chuàng)新意識，并且能夠正確的引導(dǎo)學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。分工合作能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的團(tuán)隊意識，增進(jìn)學(xué)生之間的友情，這些對于構(gòu)建高效課堂起到基礎(chǔ)性的作用。

例如：在教學(xué)“怪獸”一課時，教師可以先將學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，然后要求學(xué)生運用不同的藝術(shù)形式描述自己心中的怪獸長什么樣。在小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生經(jīng)過了積極地交流和討論，進(jìn)行了分工，有設(shè)計的、剪貼的、繪畫的、脫穎的，學(xué)生合作完成任務(wù)的效率非常高、效果非常好、速度非常快，并且作品內(nèi)容非常細(xì)致，在非常愉快的合作學(xué)習(xí)當(dāng)中完成了教師安排的任務(wù)，不僅能夠幫助學(xué)生提升團(tuán)隊合作意識，更加重要的是為構(gòu)建高效小學(xué)美術(shù)課堂奠定基礎(chǔ)。

5.結(jié)語

綜上所述，趣味性教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生樹立自信心，更加能夠促使學(xué)生充滿活力，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為構(gòu)建高效小學(xué)美術(shù)課堂做好鋪墊。

參考文獻(xiàn)

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