“立德”追“三品” “樹人”求“三新”

尹世鳳

學校管理呼喚新觀念，“三品”“三新”德育管理理念深入人心，在學校管理實踐中具有更廣泛應用價值，為學校管理注入嶄新動力。浦城縣實驗小學在學校管理中正視“三品”“三新”教育目標追求，調動一切管理手段，整合管理資源、滲透管理理念、完善管理機制、豐富管理活動，為“三品”“三新”學校管理目標達成創造良好條件，。

學校管理 三品 三新

【中圖分類號】G627【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0019-02

學校管理亟待創新，在社會主義核心價值觀引領下，在立德樹人教育原則滲透中，我們浦城縣實驗小學推出了“三品”“三新”教育管理理念。所謂“三品”，是指學校德育管理師生品行正、品質好、品位高；而“三新”，則是指新課程、新教學、新擔當。要求全校師生在立德樹人教育環境中，能夠成為具有創新精神的新人。“三品”“三新”管理理念具有創新性、開放性、代表性等特征，已經成為學校管理的重要目標追求。

1.整合資源，創設“三品”“三新”管理環境

浦城縣實驗小學有悠久的辦學歷史，創造過無數輝煌，如今已經成為當地的名校。學校硬件和軟件建設都達成更高品位，提升學校管理目標追求是最為自然的選擇。我們圍繞“樂學、善教、尚禮”的校訓，倡導“尊師、守紀、勤奮、活潑”的校風，為師生健康生活學習創造良好環境。

為踐行“三品”“三新”學校管理理念，我們需要從多個方面展開思考和實踐。首先，需要對學校管理資源進行全面整合和優化處理，為師生教與學提供更有力支持。“三品”要求師生品行正、品質好、品位高。學校需要改善學校教育環境和教學條件，還需要有全新的管理制度，對師生進行規范管理，這樣才能確保師生品行正，教學品質和學習品質都維持在較高水準之中。其次，要實現“三新”管理目標，需要開始新課程、新教學，學校要完善課程建設，強化校本課程構建，為教師提供嶄新教學模式，搞好教學輔助工作。要求教師和學生都能夠有新擔當，這無疑是從思想成長角度展開的教育和管理。

整合學校管理資源，創設“三品”“三新”管理環境，為師生提供嶄新教學成長機會，不僅能夠全面提升學校管理品質，還可以培養師生良好教學和學習態度，以及良好的行為習慣，促進學校管理的健康成長。

2.滲透理念，創新“三品”“三新”管理課程

學校管理滲透“三品”“三新”嶄新理念，我們需要從改變傳統教育管理角度展開工作。由于受應試教育的長期熏陶，學校教育管理難以擺脫其影響。素質教育、新課改主體教育、核心素養教育等，都具有嶄新時代屬性，我們要在學校管理中全面滲透新理念，需要學校領導班子統一思想，需要全校師生統一認識，更需要學生家長、社會和政府的大力支持。我們學校提出“三品”“三新”管理理念，與時代接軌，具有嶄新時代感，其適合性是毋庸置疑的，唯有全面落實新觀念，才能為學校管理帶來跨越式發展的良機[2]。

學校管理是一盤棋，學校領導、教職員工、學生家長都是重要參與者。學校在出臺管理措施時，需要有核心觀念的支撐，更需要有配套的結構建設給出支持，確保學校管理措施能夠順利推進和落實。學校黨支部要發揮帶頭作用，對黨員教師進行黨性教育，以成功調動黨員教師的工作積極性。教干是學校管理制度的具體執行者，唯有實現規范管理，才能形成嶄新管理成效。學校在制度完善、量化管理、教育教學評價等方面都需要作出更多努力，為學校管理奠定堅實基礎。學校職能部門需要發揮應有的作用，教導處、工會、總務處、少先隊、安全辦等，都是“三品”“三新”學校管理理念的具體踐行者，需要擔負嶄新管理責任，所謂“新擔當”，自然也包括學校管理工作的具體落實。教學管理是學校管理的核心內容，教導處要發揮關鍵作用，對教師新課程落實、新教學探索，對學生品行培養，對教師教學品質追求，都關系到學校“三品”“三新”管理理念的全面貫徹和落實。

學校管理包含眾多內容，而且呈現關聯性，具體管理部門和管理責任人，需要有擔當意識，從學校管理大局出發，充分發揮主人翁精神，為學校“三品”“三新”管理理念的落地生根作出自己的一份努力。“三品”“三新”呈現二維特點，要求上都有教師和學生兩個層次，呈現鮮明體系性、對應性，這說明學校管理規劃設計帶有觀照意識，能夠統領整個管理體系，形成立體性。兼顧教師和學生兩個維度和群體，將立德樹人融入到學校管理血液中，實現對核心素養價值觀的全面的融入，對全面提升學校管理品質有決定性意義。

3.豐富實踐，創建“三品”“三新”管理品牌

學校管理求新求變，這是時代發展的必然訴求。特別是信息時代的快速到來，信息技術的全面滲透，為學校管理帶來更多機會和啟迪，更新管理理念，升級管理方法，提升管理品質，自然成為我們的最直接追求。為辦規范加特色學校，育合格加特長人才，學校立足實際，全面推進素質教育核心素養培養教育管理進程，將“三品”“三新”作為教育核心辦學理念，具有廣泛推廣價值，值得我們做深入探究和實踐。

學校管理操作過程中，需要開展多種管理實踐活動，全面提升學校管理品質，我們要對管理實踐活動進行創新處理。為統一師生思想，我們推出了系列教育活動。如主題講座、立德樹人征文、主題演講、“三品”“三新”主題宣傳等活動，為師生學習內化提供更多機會。為提升教師教學品質，我們推出系列教學競賽活動。如觀摩課、講評課、互評課、新秀課等。我們還組織教師展開多種教學實踐活動。如課題研究、論文撰寫、課件制作、手工展示、講課比賽等活動，積極參加上級教育主管部門舉辦的多種教育教學活動，并獲得豐碩成果。為進一步提升學生學習品質，規范學生學習思想行為，我們還為學生設置了豐富多彩的實踐活動。如歌詠比賽、廣播操競賽、主題班會、社會調查、手工創作、作文競賽、讀書比賽、書法大賽、六一匯演等多種文體活動，并在活動中滲透學校管理嶄新理念。為獲得學生家長的支持，我們還針對家長創設一些教育管理活動。如家長意見征集活動、家長進班聽課活動，成立家長委員會，及時和學校教師聯系，共商教育大計。學生家長都能夠積極參與其中，為學校管理出謀劃策，對學校管理作出更多貢獻[3]。

學校管理需要多方支持，社會和政府方面的領導和幫助，主要體現在辦學資金的落位上，教育教學管理上。近幾年來，我們學校建設發生重大改變，多媒體、計算機、實驗、儀器、自然、音樂、美術、書吧、心理咨詢室等，各個方面都有完善的配套設備，信息化圖書館、電子閱覽室、電子備課室等，也都建設完成，為學校推行“三品”“三新”管理理念創造了良好環境。這些與政府和教育主管部門，以及社會支持分不開的。打造學校管理特色品牌，需要大家的共同努力。隨著“三品”“三新”學校管理理念的深入人心，我們學校管理面貌煥然一新，教育教學逐漸納入正規。

學校管理是一項復雜的系統性工程，作為學校管理者，需要有主體構建意識，圍繞學生學習主體展開教育教學管理。為塑造一代新人，我們推出“三品”“三新”學校管理理念，理順了學校管理基本思路，形成了完善的管理制度和體系，促進了學校管理的健康發展，為全面提升學校管理品質打下堅實基礎。

參考文獻

[1]周琴.人性化管理 學校發展的原動力[J].山西教育，2017（09）：56-58.

[2]官秀平.加強學校品牌管理，發展和諧品質學校[J].藝術教育，2018（05）：75-77.

[3]范曉平.強化細節管理，全面提升小學學校學生管理質量[J].華夏教師，2018（09）：56-57.