淺談轉變“后進生”

孫美

一個班有幾十個學生，學習、紀律、行為習慣不可避免地都會存在差異，于是就有了所謂的“后進生”，那么怎么樣才能轉變“后進生”呢？我是這樣做的：

一、樹立后進生也能成才的觀念

對后進生，我們不能用批評、教訓來代替教育，而是應該走進他們的心靈，了解其內心世界，因材施教，循序漸進，用愛心和耐心來轉變他，堅信“教師的教鞭下有瓦特，冷笑中有牛頓，譏笑中有愛迪生”，以此樹立其信心，從而來挖掘后進生的潛力，使后進生也能抬起頭來走路。

二、全面了解后進生的內心世界、善待后進生

教師要分析后進生的心理和表現，找出后進的真正癥結，做后進生的良師益友。對癥下藥，善于捕捉后進生身上的“閃光點”，及時表揚，以此使其由差向好發展。

三、重視后進生自信心的培養，激發其學習動機

在課堂上我們要多使用激勵教學藝術，使每一個后進生都能得到成功的體驗，有成功的喜悅。要用自己的熱情和信心去點燃學生的激情，創造一種與學生共同探索知識的活躍的課堂氣氛，提高學習興趣。

四、尊重后進生的自尊心

每個人都有自尊心，從某種程度上講，差生的自尊心還更強些，因為他們存在自卑心理，以為自己成績不好，老師不喜歡他們。這就需要教師改變教育方式，多給后進生表現的機會和平臺，如果經常惡語相加，豈不是傷口撒鹽，雪上加霜，導致他們更加灰心、失望。

五、重視后進生的家訪工作

對后進生應經常家訪，隨時了解他們的情況，家校聯手，形成教育合力，這樣才有利于對他們進行有的放矢的教育。