淺析高校計算機教育教學改革的方向和路徑

摘 要 當前我國社會經濟快速發展的時代背景下，信息技術也呈現快速發展的趨勢，信息技術在各行各業中已經得到廣泛的應用，在教育教學中也已經被廣泛應用。高校的計算機教育教學也需要做好深化改革，促進計算機教學的網絡化進程，提升信息技術的應用。本文將從高校計算機教育教學改革方面進行分析，提出相應的改革方向和路徑。

關鍵詞 信息化；高校；計算機教育教學；路徑

在信息技術的快速發展下，現代化的信息技術已經成為社會發展的重要一部分，對人們的生活帶來很大的便利。在高校的計算機教育教學中，也需要充分重視信息技術的重要性，做好對信息技術教育教學的深度改革和開發，要不斷提高信息技術的科學規范化發展，提升學生對先進技術的有效利用，改善學生的學習方法和教育教學方式，促進高校計算機教育教學的改革和發展。

1 高校計算機教育教學存在的問題

1.1 計算機教育教學方式單一

在高校的計算機教育教學中，仍然采用傳統的教育教學方式，教學方式的單一化，教師只是一味講授一些理論知識，學生對這些理論知識進行記錄，沒有真正理解一些計算機的知識，導致教學效率不高，學生缺乏專業性的知識，缺乏對計算機專業教學的理解。在高校的計算機教學過程中，學生是學習的主體，教師只是起到一個輔助的作用，教師對教學的知識缺乏創新，對自己的教學方式沒有改善，沒有通過比較有特色的教學方式提升學生的興趣，限制了學生的創造性思維，學生只是一味地接受知識，缺乏師生之間的互動交流，也會嚴重限制計算機教育教學的發展。

1.2 計算機教學脫離實踐

在高校的計算機教學過程中，不僅要掌握基礎的理論知識，而且要注重對計算機課程的實踐，計算機技術的更新和發展也是比較快，高校的計算機教材也需要不斷更新和完善，要充分滿足信息化的發展需求，注重理論教學與實踐之間的統一性。但是高校的計算機教學過多地重視對理論知識的教學，忽視了對學生實踐課程的教學，不能夠將先進的計算機技術應用到教學中。

1.3 高校的相關計算機設備還不夠完善

高校在教學設備方面的投入相對比較多，在計算機相關課程設備的投入上比較少，相關的計算機設備不足或者是設備比較老化，在進行計算機教學的過程中，經常會出現一些問題，而且學校的網速比較慢，系統也沒有及時做好更新，學生在實際的操作中很容易發生問題，導致學習效率不高[1]。

2 高校計算機教學發展的趨勢

高校計算機教育教學改革需要適應信息化發展的趨勢，改革的方向需要社會上相對應的崗位，為社會培養一批優秀的專業人才，高校的計算機教學改革要根據高校自身的發展情況，同時與企業的發展有效結合，為高校的教育教學提供一定的參考，可以有效保證學生的學習質量。高校制定的計算機人才培養方案要根據市場經濟發展的趨勢，教師在教學改革的過程中，不斷改革計算機教學專業內容，創新教育教學方式和教學手段，逐漸培養學生個性化發展，將計算機的教學與學生的學習興趣有機結合起來，培養學生的創新能力和思維方式。在教育教學中，通過設置專業化的教學目標，讓學生能夠將學習到的理論知識與實踐有機結合，培養學生自主探究問題的能力，促進計算機教學的發展[2]。

3 高校計算機教育教學改革的措施

3.1 改革計算機教學課程

在高校的計算機教育教學改革中，由于課程教材內容的不斷更新和改革，計算機課程的教材內容也要不斷更新，不斷完善教學內容和教學知識體系，對計算機教學課程進行設置。教師需要根據當前企業中崗位需求做好計算機課程課時和內容的安排和設置，根據信息化時代要求做好調整，將先進的信息技術與計算機相關的軟件有機結合，促進高校計算機教學手段和方式。例如，在計算機教學過程中，要注重實踐課程的教學，多開設實踐課，讓學生多進行操作，將一些理論知識應用到實踐中，學習先進的計算機技術，提升學生動手實踐能力，才促進學生發展成為實用型的人才。

3.2 采用多樣化的教學手段

在高校的計算機教育教學改革中，為了能夠提升學生的學習興趣，教師需要不斷創新多種教學方式進行教學，促進學生學習的積極性和主動性。利用多媒體的教學方式也是十分重要的，能夠提升學生的興趣，改善傳統的教育教學模式，促進學生對于計算機知識的掌握。例如，當前的微課教學在高校的教育中已經使用廣泛，微課教學能夠獲得豐富的教學資源，實現資源的共享，而且不受時間和空間的限制，實現師生的在線交流與溝通，增強學生的學習熱情。

3.3 提升師資力量

對于高校的計算機教學也是屬于一項比較先進的課程內容，對于教師的個人計算機水平要求也是比較高，在當前的信息化發展背景下，教師掌握的計算機知識和內容也是比較先進的。例如，對于提升教師的計算機水平，學校可以通過定期的教學培訓和講座的方式提升教師的專業知識，鼓勵教師不斷提升自己的專業技術水平，在計算機教學過程中，通過先進的思想進行教學，采取各種先進的教育教學手段完善學生的知識體系。同時還需要做好對計算機相關軟件的研發工作，為學生提供更多的計算機學習路徑，為高校計算機信息化的發展教學奠定一定的基礎。學校還可以定期將教師派到一些企業中進行學習，學習企業中先進的技術，為學生講授前沿的知識，使學生能夠更好適應企業的發展崗位[3]。

4 結束語

綜上所述，信息化的發展促進了社會的發展和進步，在高校的教育教學中被廣泛應用，促進了教育教學方式的改革和進步。在高校的計算機教育教學中，要充分利用先進的信息技術，改變傳統的教育教學手段，促進教育教學工作的改革，不斷完善教學內容，使學生的發展能夠適應企業的崗位需求。

參考文獻

[1] 徐佳麗.信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑[J].亞太教育，2016，（31）：99.

[2] 宋菲菲.信息化背景下探討高職院校計算機教育教學改革的方向和路徑[J].通訊世界，2016，（20）：226-227.

[3] 楊姝.信息化背景下高校計算機教育教學改革的方向和路徑[J].信息技術與信息化，2015，（01）：14-15.

作者簡介

李佳明（1981-），男，四川達州人；畢業院校：四川師范大學，專業：教育技術學，學歷：本科，現就職單位：四川文化產業職業學院，研究方向：計算機硬、軟件在現代教育教學中的運用。