有“吃虧”心態(tài)你就OUT了

袁堅(jiān)

父母參考·育兒誤區(qū)大起底

不知道你有沒(méi)有仔細(xì)審視過(guò)自己教養(yǎng)孩子的方式和方法，其中有多少是經(jīng)過(guò)深思熟慮而選擇的，有多少是下意識(shí)地延續(xù)了曾經(jīng)的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)，又有多少其實(shí)是來(lái)自于外界影響的？其實(shí)，那些潮流追逐的教育熱點(diǎn)，那些眾口一詞的“教育理念”，有問(wèn)題的、不適合自家的，多了去了。

我每個(gè)月在網(wǎng)上做親子教育咨詢(xún)，每次都會(huì)遇到“吃虧”主題的若干個(gè)提問(wèn)，有一次就碰到好幾個(gè)家長(zhǎng)都問(wèn)“像……那樣，孩子會(huì)不會(huì)吃虧”？不管你是擔(dān)心孩子在某個(gè)集體中會(huì)吃虧，還是害怕孩子沒(méi)有獲得某個(gè)東西、掌握某種技能而吃虧，哪怕是自我寬慰似地叨叨“吃虧是福”，你都OUT了！

“公平”不等于“平均分”

在一個(gè)集體里，通常是幼兒園，也可能是小區(qū)里孩子們?cè)谝黄鹜妫议L(zhǎng)總會(huì)擔(dān)心孩子被分配到較少的資源。資源在這里是個(gè)寬泛的說(shuō)法，不一定就是分蘋(píng)果時(shí)只拿到較小的那個(gè)，而是包含比如午睡時(shí)被安排在了比較不好的床位、玩游戲時(shí)總被分派去扮演壞人，等等。這時(shí)候有些家長(zhǎng)就不淡定了，覺(jué)得自己的孩子吃了虧。其中有一部分，可能直接就跳起來(lái)：這不公平，這怎么可以呢！另一部分沒(méi)那么激烈，只是擔(dān)心：老吃虧的話，會(huì)不會(huì)影響孩子的自信心啊……

其實(shí)問(wèn)題在于家長(zhǎng)誤解了什么是“公平”。資源永遠(yuǎn)是稀缺的，所以公平實(shí)際上是指大家有同等機(jī)會(huì)去獲得某種資源。比如一間教室，總有靠門(mén)邊的或靠角落的、家長(zhǎng)們認(rèn)為不好的床位，這時(shí)候床位的分配其實(shí)是隨機(jī)的，只要老師并沒(méi)有特意要偏袒某個(gè)孩子或虧待某個(gè)孩子，這就是一種公平。

視角不同帶來(lái)判斷差異

很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：在家長(zhǎng)們看來(lái)是“吃虧”的情形，孩子卻根本沒(méi)意識(shí)到那有什么問(wèn)題。首先這是因?yàn)椋⒆觽兣袛嗍挛锏姆绞礁笕瞬⒉幌嗤５湫屠尤缃粨Q玩具，大人們可能會(huì)想，這個(gè)玩具貴，那個(gè)玩具便宜，孩子是“吃虧”了;可是在孩子看來(lái)，這個(gè)玩具我已經(jīng)玩過(guò)了、那個(gè)玩具卻是新鮮的，這樣的交換非常棒！其次還因?yàn)椋⒆觽儗?duì)事物并沒(méi)有先入為主的價(jià)值判斷：門(mén)邊的床位就是不好。或許在孩子眼里，睡在門(mén)邊，醒來(lái)時(shí)能第一個(gè)看見(jiàn)外面的風(fēng)景呢！

原本孩子覺(jué)得一切都很正常，說(shuō)不定還能從中發(fā)現(xiàn)有趣的事情，家長(zhǎng)卻將自己的負(fù)面判斷和情緒傳遞給孩子，讓孩子感到自己是“吃虧”了、受委屈了、被別人虧待了……這有多糟糕啊！

面對(duì)外部世界的方式

最麻煩是，這種“吃虧”心態(tài)會(huì)讓孩子在面對(duì)外部世界、周?chē)巳簳r(shí)，不自覺(jué)地抱有負(fù)面和抵觸的情緒。而經(jīng)常以這種角度看待周?chē)耸碌募议L(zhǎng)，有些是懷著“受害者”心態(tài)，如曾經(jīng)處于比較糟糕的境地，而這種心理壓力一直揮之不去;有些則懷著“利益競(jìng)爭(zhēng)”心態(tài)，如曾經(jīng)處于資源極度短缺的狀態(tài)，傾向于將一切情形都視作是爭(zhēng)奪的戰(zhàn)場(chǎng)……這一切都會(huì)在一次次“吃虧”中傳遞給孩子。

但“受害者”一方面會(huì)對(duì)周?chē)瞬扇‰[性攻擊（因?yàn)椋麄冋J(rèn)為自己被周?chē)似圬?fù)了，“吃虧”了），這非常不利于人際關(guān)系的建立與發(fā)展;另一方面，則會(huì)將自己放在很低的位置上，從而產(chǎn)生自卑心理。而“利益競(jìng)爭(zhēng)”將世界看作是一場(chǎng)零和游戲（我輸?shù)舻模褪悄阙A走的，反之亦然），這會(huì)令孩子看不到“合作”與“雙贏”是可能的，而“合作”和“雙贏”是更富建設(shè)性的關(guān)系結(jié)構(gòu)。

抬起頭看看“詩(shī)與遠(yuǎn)方”

對(duì)于在咨詢(xún)中問(wèn)我“孩子會(huì)不會(huì)吃虧”的家長(zhǎng)，我都斬釘截鐵地回答：“不會(huì)！”不是因?yàn)槲夷艽嫠麄儗?duì)某種情形作出判斷，而是因?yàn)椋瑢?duì)于“感覺(jué)到吃虧”這件事情本身，我覺(jué)得毫無(wú)必要，并且有害。我曾經(jīng)說(shuō)過(guò)自己教養(yǎng)孩子的目標(biāo)之一是要孩子擁有廣闊的心胸，這種“廣闊”不僅僅指對(duì)待事物、處理問(wèn)題的方式，也指向外部世界：不只看到、只盯牢眼前，而要知道有“詩(shī)與遠(yuǎn)方”。

世界那么大，眼前這些細(xì)小的問(wèn)題能有多了不起呢？與其費(fèi)神覺(jué)得自己“吃虧”了、受委屈了，將自己拉到負(fù)面情緒的泥潭里，不如多想想如何才能去到更遠(yuǎn)、更廣闊的地方，看到更美的風(fēng)景，及創(chuàng)造出更有趣、更有價(jià)值的東西。如果覺(jué)得我這樣說(shuō)太不著邊際，我會(huì)跟前來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)們說(shuō)，你們要意識(shí)到有“情緒能量”這種東西，并且非常寶貴。如果因?yàn)檠矍艾嵤碌摹俺蕴潯倍牡袅耍粔蛴脕?lái)推動(dòng)孩子的自我發(fā)展，那將是多大的損失！

當(dāng)那個(gè)“把蛋糕做大”的人

我們家爸爸曾經(jīng)是EMBA談判課的老師，他教給我的思維和行為方式更切實(shí)有效，也是我們?nèi)缃裨诮探o孩子的：在談判中最重要的其實(shí)并不是利益的切割，不是我“賺到”了或“吃虧”了，最高級(jí)的談判者是那些找出新結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造新資源，更好地滿(mǎn)足各方需求的人。這在談判課中被形容為：“把蛋糕做大”。蛋糕大了，即便切割的時(shí)候沒(méi)有狠狠爭(zhēng)奪，也能獲得更好的收益。

我們已經(jīng)過(guò)了資源就那么多、并且不可能再多了的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，盯牢眼前利益、計(jì)較一時(shí)得失的“吃虧”心態(tài)就OUT了，“把蛋糕做大”成為更現(xiàn)實(shí)，也更有利于發(fā)展的選擇。所以我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，把“吃虧”這個(gè)詞從自己的語(yǔ)言系統(tǒng)里“刪除”吧！代之以對(duì)新資源、新結(jié)構(gòu)、新的可能性的探索，豈不更好？