明確目標，情感育人

黃明華

班集體是學生活動的基本陣地，班集體既是教育力量的體現，又是教育成果的結晶。一個優秀的班集體不是自發形成的，需要班主任進行長期系統的組織和培養，需要班主任付出一定的心血，才能凝聚而成。作為班主任，都希望自己負責的班級學風好，紀律好，成績好，都希望自己在班級管理中的付出能得到應有的回報，得到領導的認可，得到學生的肯定。當自己所教的學生能順利地考上大學，到高一級學校去繼續深造時，作為班主任的心里是高興的，那是一種充滿喜悅的成就感，是對班主任工作的一種最充分的肯定。從教這么多年來，班主任的工作的酸甜苦辣，對我來說是深有感觸，而對我三感觸最深的，我認為班主任在班級管理中最重要的還是情感教育。可以說情感就是力量，情感就是智慧，情感就是成功。

當學生踏入高中的校門時，就告別了思想的單純、幼稚、無知，迎來了他們的思想成熟期，走向人的一生中思想最活躍的時期——青春期。在高中階段，他們是一群學生，更是一群熱血青年，更是我們祖國未來希望。即使這樣，他們仍有幼稚的地方，因為受社會的影響，有了自己的思想和思維判斷能力，父母的約束力逐漸減弱，不再希望生活在父母的陰影下，但是由于他們的是非分辨能力是不很好，對自己的行為管束還不夠好，易受別人影響，意志力不夠堅定，有時會犯下自己并不想犯的錯誤。所以說，高中學生的思想感情是復雜的世界，他們已接近于成人，所以我認為在班級管理工作中應以情感教育為主，要體現情感教育為主線，以情教人，以情感人，以情動人，以情育人。那么應怎樣進行這方面的教育呢？下面是我班主任工作的點體會。

一、班級集體目標是班級前進的動力

作為一個班集體，應該有明確的奮斗目標，且目標要有激勵作用。班集體的共同目標是班級的發展規劃，是全班學生心中的希望，是班集體前進的方向和動力。一個班集體如果沒有正確的目標，班級成員就不可能有統一的行動，班集體也不可能形成。我認為班集體的目標應該以學校的規章制度《中學生日常行為規范》為準繩，結合我校的量化管理，班風學風評比方案以此作為依據，定出目標，鼓舞激勵學生，朝這一方向發展。

二、個人目標是班集體目標的支撐

個人的奮斗目標是班級集體目標的支撐。個人的目標才是促使學生能夠成才的根源，而班級集體的奮斗目標，就是一種優質土壤，為人才的成長提供基礎和源泉。當然，如果班級的管理搞得一團糟，學生的所謂個人遠大的奮斗目標，也就成了一句空話和套話，所以在班風學風的管理上，除了嚴格按照學生的操行管理辦法，對每一個學生要做到多表揚，少批評，并且盡量在輕松的環境下進行批評，這樣既不傷學生的自尊心，也達到了應有的效果。在制訂個人目標時，要求個人的目標應具有可操作性，這樣，使同學們覺得自己離奮斗目標并不遙遠，同時也在鞭策著他們，使他們在成功中培養自信心，在成功中體會學習的樂趣，在成功中獲得進步的動力。當他們昂首闊步，信心十足的時候，成功的目標目標就離他們越來越近了。

三、情感教育是班集體目標實現的必要手段

人是有感情的，我們的學生來自縣內的各個鄉鎮，為了共同的目標而走到一起來，他們在生活、學習、情感中可能會有各種磨難、各種困境、各種苦惱。因此，同學之間、師生之間，心靈的溝通、情感的溝通就顯得特別重要，對一個班級的發展起著核心作用。教師和學生之間的情感溝通，有各種各樣的形式。我在情感溝通和教育過程中，重在一個情字，多關心他們的學習，他們的進步，他們的喜怒哀樂。對紀律較差的學生常動之以情，曉之以理，利用平時到教室的時間，向他們問一聲好，不放過任何溝通的機會。這樣，要構建一個和諧班級應該是水到渠成的事情。有了利于學生學習的環境，他們自然而然就會朝著班集體目標的方向邁步，從而更快地實現班級集體目標。

四、充足的學習時間是班級集體目標取得勝利的根本保證

學生要想取得好成績，除了要掌握學習方法外，最關鍵的還是要有充足的時間，學生自己要有學習的自覺性。這幾年來學校實行了新的改革措施，白天增加了第五節自習，另外，要求學生每天晚上六點三十分就到教室學習，還增加了第三節自修，無形之中學生的學習時間就多了許多，怎樣把握利用好這些時間呢？我一開始就要求學生制訂好每天、每周、每月、每個學期的學習計劃，布置學生嚴格按照學習計劃來統籌各科的學習，避免學習的盲目性，并且每周要求學生進行一次總結，針對實際情況進行調整，做到時間布置合理，既不會超負荷運行，也不至于學習量太少。有的同學的自覺性比較差，制訂好學習計劃也不執行，我就要求學生每周上交一次學習計劃的表格，加強檢查，指出不合理的地方，做好預防措施，保證計劃具有實效性。

通過長時間的觀察，我發現成績比較落后的學生，他們的學習都是無計劃性的，因此，每天對他們來說，人被困在教室里而又無所事事，會使他們覺得很難受，時間多的是，對這部分學生，在我們的學校里，人數不會少，對這些學生我們應該特殊照顧，建議他們在近期內應以完成各科的學習任務為主，制訂計劃時要求低些，強調完成各科的作業，做好預習、復習工作即可。通過一段時間的觀察后，如果他們成績提高了，就可以建議他們制訂比較長遠的學習計劃和目標。我的觀點是先觀察他們是否能在學習方面提高，如果不能，就該考慮培養他們的能力方面，讓他們在工作中學會并掌握學習的重要性，從而自發形成學習的思想。最終他們也會向著好的方向發展的。有了時間作為保證，學生的學習成績就自然而然地提高了，朝著既定的目標發展。

一個班級如果沒有目標，那么就是散沙一盤，什么事也辦不成。在近一年的班級目標管理中，我班取得了多方面的優異成績。

可見，要想讓班級，讓學生取得優異的成績，就必須有明確的班級奮斗目標，有結合實際的個人奮斗目標，這樣，才能取得高考的最后勝利，才能為國家培養更多的棟梁之材！

最后，我要說，興趣是最好的老師，目標是最好的動力，成功是最大的快樂。作為一個中學教師，作為一個班主任，能讓更多的同學圓大學夢，就是我們永遠的快樂！