創造藝術夢

覃小明

藝術教育肩負著獨特而神圣的職責。小學藝術教育本身更是國家基礎教育中的一個重要組成部分，藝術人才的培養對國家未來文化建設的發展與繁榮有著至關重要的作用。習近平總書記提出來要實現中華民族偉大復興的中國夢，非常的鼓舞人心。要實現藝術教育的中國夢，美術教學在學校藝術教育這個大舞臺有著極其重要的地位，本文就如何實現農村美術教育的中國夢談幾點看法：

一、農村小學美術教育的現狀

小學美術課是九年義務教育階段一門重要的藝術文化課程，是學校實施美育的主要途徑。身為農村小學的一線兼職美術教師，目睹了農村美術教學的尷尬現狀：沒有配備專職的美術教師，無法正常足額開展美術課，無法完成學期教學目標；兼職美術教師的專業美術教學教學方式和手段落后，教學理念陳舊，美術課形同“畫畫課”；沒有專門的美術教室，教學資源匱乏，美術教材利用率不高；學生在審美感知和美術表現能力方面與城里孩子差距大。

二、努力改變現狀，扎實開展美術教育工作

（一）樹立全新的教學理念，扎實推進美術教育改革的進程

改變農村小學美術教育現狀是擺在我們面前的一個艱巨任務。目前小學美術教育出現的困境，最根本的原因不是經濟上的，而是觀念上的。經濟上的困境是暫時的，或者說是可以解決的，而觀念上存在問題卻是致命的。因此，從學校領導到美術教師，首先在理念上要認識到農村小學也應該上好美術課，充分認識到美術教育是整個教育現代化工程的重要組成部分，認識到美術教育是陶冶情操、啟迪智慧、開發潛能、培養現代人的必不可少的手段，美術教師應從教學內容、教學方法以及教學形式等各個方面進行改革；其次學校應從有限的經濟條件中對美術教育進行改革，從硬件上來說，一定要把美術教育設施、教學素材列入教育現代化條件裝備系列，配套到位、管好、用好、充分發揮其效益。

（二）加強農村小學美術教師隊伍現代化的建設

農村學校應加強美術師資隊伍建設，抓好教師的培訓工作。由于農村學校期末檢測只是語文、數學兩個學科，美術科不在檢測范圍，因此對美術教師的培訓工作視為可有可無，美術教師的教學交流活動幾乎沒有，都是“各顯神通”，使他們的教學處于閉塞與被動之中，缺乏積極性，美術教師的培訓可通過“走出去、請進來”等多種渠道提高教師的美術素養。同時要加強美術教師的教育理論學習，鼓勵他們參與教育科研，努力掌握美術教育規律，促進美術教育理論和實踐的有機結合。此外，要組織美術教師開展美術基本功訓練，引導他們鉆研業務，嚴格訓練，精益求精，不斷進取，使他們早日適應美術教育現代化發展的需要。

（三）因地制宜，挖掘本地鄉土美術資源，促進農村美術教育的發展

1.利用樹葉、花朵貼畫造型教學

大自然是美好的，農村最不缺的就是樹葉、花朵，而樹葉、花朵是貼畫教學的好材料。樹葉、花朵葉千姿百態，與很多物體的形狀相似，用樹葉、花朵葉來貼畫各種物體，既經濟實惠，又能提高孩子的繪畫能力，對提高學生的動腦、動手能力都有很大的促進作用。

2.利用石子進行貼畫造型藝術教學

在六年級上冊第4課“線與造型” 備課中，美術教師突發奇想，是否利用小石子把一課進行創新教學呢？要知道，在農村的小河旁、小山上，石子隨處可見，于是課前教師引導學生按教學要求采集好不同形狀的石子，教學中先是用畫筆畫出不同的線型、由線條組成的各種造型圖，接著讓孩子試著用手中的小石子涂色并進行線條和圖形的造型創作，孩子們興趣可高了，每一步的涂、粘都體現著期待、認真，孩子們的想象力得到了充分的發揮。

3.利用雜糧進行作畫

景谷藝術，志在中國藝術根脈；旨在弘揚五谷文化。在教學四年下冊第3課“五谷作畫”教學中，美術教師鑒于本地學生不容易找到黑芝麻、小麥、小米、高粱等谷糧，此時正值秋收季節，老師就地取材，讓學生從家里找稻谷、花生、玉米、黃豆、蜿豆等粗糧展開教學，一幅幅色彩斑斕、模樣古樸又意蘊含蓄的谷糧圖便躍然眼前，培養在孩子們在平凡的事物中發現美、創造美的能力。

4.利用玉米桿、稻桿、草藤條進行造型教學

農村房前屋后、田頭地邊，玉米桿、稻桿、草藤條隨處可見。教師在教學“巧妙的穿編”一課之后，讓學生收集一些玉米桿、稻桿、草藤條等整理干凈、修剪整齊，指導學生像課本中介紹的紙條穿編一樣進行構圖穿編，設計精美的圖案；也可以像貼畫一樣進行拼、擺、貼成各種圖案，藝術的美得以拓展延伸。

5.利用泥巴進行教學

像皮泥，向來是孩子們的最愛，在像皮泥的世界里，有孩子們的夢想，有孩子的向往，有孩子們的智慧。對于孩子來說，一團泥巴就是一個多姿多彩的世界，凡是孩子想要的東西，都可以通過自己的手把它們創造出來，而在這個過程當中，完全是興之所致，隨心所愿，孩子們的合作能力、獨立性和自主能力得到了很好的培養。

（四）挖掘自然資源，重視鑒賞教學

農村是個廣闊的天地，擁有著許多城市學校無法比擬的可供美術教學的自然資源。觀察發現大自然的美，同時也鍛煉了學生捕捉素材的能力。

在美術教育中，鑒賞教學也擔當著重要的角色，它涉及內容廣泛，在培養學生興趣方面也起著不可低估的作用，故可以讓教師對美術教材上的名畫進行分析。針對農村藝術教學中的對材料使用的多樣性，鑒賞課上可以強調作品的形式分析。同時，應當充分挖掘農村的人文、地理、自然資源，組織學生走出課堂，走進田野、溪流、農舍園間，發現大自然的畫，領會大自然的美，感受農村特色的民間文化資源，學會在美術作品中表現生活、贊美生活、運用生活。

美術教育，任道重遠。通過美術教育，陶冶學生情操，提高美術文化素，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展。“中國夢”的提法，給了美術教育發展一個很好的命題，只要要信心，有恒心，我們的農村孩子一樣可以手中的畫筆、心中的畫筆來表現中國夢的創作， 繪就一個個偉大的藍圖，實現一幅幅“美”的篇章，真正實現藝術教育中國夢！