讓智慧與藝術(shù)領(lǐng)秀班主任工作舞臺(tái)

張金容

班主任是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各任科老師的紐帶，也是溝通學(xué)校、社會(huì)和家庭的橋梁。多年的班主任生涯，使我感覺到現(xiàn)在的孩子也在變化著，促使我們不能像老黃牛一樣工作，小學(xué)班主任工作需要講求效率，需要智慧和藝術(shù)領(lǐng)秀他的工作舞臺(tái)。那么如何做好班主任工作呢？

一、走進(jìn)學(xué)生的童心世界，鼓勵(lì)學(xué)生成長，展現(xiàn)班主任人格魅力

1.懷著真誠的愛走進(jìn)童心世界，親近學(xué)生

班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師的愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。多年以來，我都保持著一顆童心，常常親自跟學(xué)生一起玩老鷹抓小雞，打乒乓球，跳集體舞，我會(huì)為學(xué)生的笑話而捧腹大笑……只有親近學(xué)生，他們才會(huì)在溫暖的氛圍中得以健康成長，班主任才能順利研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，教育才會(huì)取得事半功倍的效果。

2.注重心理健康教育

心理素質(zhì)是人才素質(zhì)的核心和靈魂，學(xué)生德、智、體、美、勞的發(fā)展必須以心理素質(zhì)為核心。班主任唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，愛之深切，才能喚醒他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。班主任工作中，我會(huì)常常抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，震動(dòng)他們心靈的深處。

如何進(jìn)行心理健康的教育呢？①發(fā)揮班主任影響源功能。心理學(xué)指出：教師是學(xué)生心靈世界的開拓者，是學(xué)生智慧之田的播種者，他們對學(xué)生的影響作用是巨大的，作為班主任，更是要注意自己的一言一行。如：勤勞、耐心、樂于合群、善于交往、制止力、耐受力、積極樂觀、笑口常開等。其次，班主任應(yīng)具備對待學(xué)生正確的心理。很多學(xué)生都因?yàn)槔蠋煹囊痪涔膭?lì)的話語將給予其無窮的力量。②利用學(xué)科滲透心理教育。每一門學(xué)科除了有知識(shí)價(jià)值以外，還有能力價(jià)值、品格價(jià)值和方法價(jià)值等。如《亡羊補(bǔ)牢》可以教育一個(gè)學(xué)生改正錯(cuò)誤。在教學(xué)活動(dòng)中我經(jīng)常利用課堂培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，如：《群鳥學(xué)藝》培養(yǎng)學(xué)生有耐心、認(rèn)真聽別人的意見的品格。利用《難忘的節(jié)目》告誡學(xué)生珍惜時(shí)間，用功讀書。③搞好集體活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍。文體活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課余生活充分滲透品德教育，對培養(yǎng)學(xué)生心理教育收到意想不到的效果。記得今年元旦，有一位同學(xué)參加夾豆子比賽，這位同學(xué)原先不會(huì)夾，但后來非常專心，全班同學(xué)都為他加油，這樣無形中培養(yǎng)了那個(gè)同學(xué)專心的心理品德，也培養(yǎng)了全班同學(xué)的集體主義精神。

3.經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)是學(xué)生成長的基石

一位學(xué)生猶如一棵小樹苗，在成長的過程中經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨、挫折才能變得更加粗壯。在這過程中是非常需要老師的鼓勵(lì)和支持，學(xué)生才會(huì)從一個(gè)成功的背后走向另一個(gè)成功的起點(diǎn)。哪怕老師在不經(jīng)意的一次談話時(shí)，在平常的課堂中，在日常生活里，一句親切的問候，一次熱情的握手，一個(gè)輕輕的撫摸，一個(gè)表揚(yáng)的笑臉，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)真誠的關(guān)心……這或許能讓孩子本來沉重的心情變得愉快一整天，難忘一輩子，在挫折中得到老師的鼓勵(lì)也許終生受用。

二、建立民主化、科學(xué)化的班級(jí)管理理念

班主任一條指揮棒管理學(xué)生是很死板的、不科學(xué)的。魏書生說過，班主任能把全部班務(wù)干完，不能說明你管理有水平，只能說明你是一個(gè)能干的人。這樣的班主任干活是很累的。班級(jí)管理需要民主化、科學(xué)化。

1.向?qū)W生灌輸管理理念

首先告訴學(xué)生你的管理方法，讓大家知道老師要干些什么。我在班上實(shí)施的班級(jí)管理制度比較成功。特別是在清潔制度上，我和學(xué)生們討論出清潔要實(shí)行包干制度，做到“分田到戶”，每天由值日組長負(fù)責(zé)檢查，做到每個(gè)地方都有人負(fù)責(zé)。哪個(gè)地方不清潔，就找誰“算帳”。這樣一來，我這個(gè)班主任就不用每天一大早就來看他們值日了。只有放長假回來之后垃圾比較多稍微指點(diǎn)一下就行了。

2.精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

班干部是班級(jí)的中流砥柱，班風(fēng)、班貌決定在小干部的身上。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班主任在挑選班干部必須三思而行。第一，認(rèn)真選拔。千萬不能任用自律性差的常違紀(jì)的學(xué)生，一旦選好班干部要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；第二，做好小干部上任后的工作。在指導(dǎo)班干部工作的同時(shí)，在思想和知識(shí)能力方面嚴(yán)格要求，做好先鋒模范作用；第三，每周利用班會(huì)進(jìn)行工作總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。第四，創(chuàng)造機(jī)會(huì)鍛煉小干部，使他們在鍛煉中增長才干，提高工作能力和水平。第五，培養(yǎng)干部要有團(tuán)體意識(shí)，團(tuán)結(jié)更多的同學(xué)參與到班級(jí)管理中去。只有越來越多的同學(xué)有自主的團(tuán)體意識(shí)才有利于學(xué)生自我管理。

3.一定要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，對班級(jí)體進(jìn)行齊抓共管

（1）與各科任教師聯(lián)手管理。科任老師是我們的眼睛，他們可以發(fā)現(xiàn)班主任平時(shí)注意不到的地方或可以為班級(jí)管理獻(xiàn)謀劃策。

（2）與家長取得聯(lián)系。把家長工作擺在教育工作的重要位置。無數(shù)的實(shí)踐證明，家長懂得配合學(xué)校共同管理學(xué)生，學(xué)生能得到很好的發(fā)展；相反，家長不懂或完全不愿意配合學(xué)校的教育工作，學(xué)生的發(fā)展得到很大的障礙。特別是班里的問題學(xué)生很多都是因?yàn)榧彝栴}造成的，因此，班主任更應(yīng)該多與家長溝通，多指導(dǎo)家長進(jìn)行家教工作。與家長取得聯(lián)系的最直接的方法是家訪。家訪要講究方法，特別是難纏的家長。從家長的角度出發(fā)，使家長知道老師教育的真誠，先用語言努力打動(dòng)家長，避免告狀式的家訪。

班主任工作并不是一帆風(fēng)順的，要在平凡的工作中認(rèn)真總結(jié)，不斷反思。班主任管理藝術(shù)是在一定的閱歷、理論和實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上逐步形成的。因此，我們一定要不斷的閱讀前人積累的經(jīng)驗(yàn)，無論是丁有寬的愛的教育、李吉林的情境教學(xué)、李如密的教學(xué)藝術(shù)還是魏書生的民主、科學(xué)管理。我們都要不斷地學(xué)習(xí)、探索，才會(huì)在班級(jí)管理中游刃有余，才會(huì)深得學(xué)生的愛戴。