淺談農村小學的音樂教學

郭春蘭

目前，國家非常重視素質教育，而音樂教育也成為素質教育的一員，人們早已認識到音樂教育在培養高素質人才中舉足輕重的地位。雖然農村小學音樂教育在素質教育全面實施的過程中，有了巨大的發展，但仍然存在較大的“盲區”，現狀令人甚為堪憂。本文主要分析了此現狀產生的原因，并提出了相應的改進措施。

一、農村小學音樂教學中存在的問題

1.重視程度不夠

雖然我國已經提倡素質教育，但是由于地區發展的不平衡，導致教育改革尚不深入，改革方針不能很好地落實，甚至有的還將升學率作為衡量教育質量的唯一指標。很多學校還將升學率與教師的教學質量、獎金掛鉤，于是利用體、音、美課補習文化課成為農村小學的正常現象。對于學生家長來說，其自身缺少文化，于是將希望寄托在孩子身上，認為考上好的中學、大學是擺脫農村勞作生活的唯一出路。他們只關心孩子語文、數學等“主課”的成績，把音樂課程當成“副課”而從不重視，更不提倡學生參加各項文體活動。

2.教學資源不足

俗話說“巧婦難為無米之炊”，沒有基礎的教學條件教學就無從談起。由于農村經濟發展相對滯后，教學硬件投入本身就很緊張，而用在音樂教學設備等資源添置上的資金就更是微乎其微。很多學校連普通的風琴都沒有，更不要說專門的音樂教室、專業器材以及現代化教學設施了。因此，教學資源的嚴重不足是目前小學音樂教育存在的普遍現象。

3.教師專業能力欠缺

教師的專業能力直接影響著教育教學的質量和效果。目前，鄉村小學音樂教師中有不少并非音樂專業畢業，沒有接受過系統專業的學習，甚至很多都是半路出家，能唱幾首歌、會一個簡單的樂器就開始教學。這些教師本身對音樂知識一知半解，更不用提對學生提供良好的音樂教學和藝術熏陶了。而對于從事音樂教育老師本身來說，學校的不重視、自身對本課程認識的不足等情況也導致教師教學沒有激情、沒有動力，甚至敷衍了事。

4.教材設置不合理

在不同的學習階段選擇適合該階段的教材是取得良好學習效果的關鍵。現在的很多音樂教材根本不適應農村小學的教學現狀，教材比較深奧，內容設置不合理。甚至征訂教材的老師并不是教音樂的老師，導致了所訂教材的不適宜性。在這種情況下，教師無法因材施教，只好拋開課本來教學，這樣也一定程度上導致了教學缺乏系統性。

5.家庭的因素

音樂教師對學生的引導，學生本身的興趣外，家長的支持和鼓勵是孩子學習取得成功的一個重要方面。然而在農村，由于受經濟和環境的制約，學生家長對成長概念有了極大的誤解和偏見，認為學習音樂會影響升學，還認為學習藝術的人輕浮，或會帶來身體上的損害等偏見（如舞蹈）。比如，學校有同學參加舞蹈比賽，并在市里取得一等獎的好成績，老師和學校都很高興，而家長卻不以為然說：“不務正業，要語文數學考到前面，那才是你應該努力地方向，這個以后不要參加，影響學習，以后不能當飯吃。”因此，要想使小學音樂教育得以健康發展，家長應更新概念，正確認識，對學校音樂教育切實給予文持和幫助。

二、農村小學音樂教學改進的對策

1.要改變農村小學音樂教育的現狀，首要任務是改變教育行政部門、學校領導、教師以及學生家長的思想觀念，大力推行素質教育。要充分認識到在農村開展和重視音樂教育的重要性，重視音樂教學，重視音樂教師。同時，要制定相應的教育教學考核標準，使農村小學音樂教學規范化、切實有效。另外，還應加大教學設施的投入，改善現有的音樂教學條件，調動農村音樂教師教學的積極性，提高教學質量。

2.全面提高教師的專業素養。很多農村小學音樂教師本身就沒有接受過專業學習，有教學熱情和基礎的教師也大多閉門造車，心有余而力不足。而教師本身的專業素養若得不到提高，即便是領導再重視、教學設施再完善也不能取得良好的成效。因此，引進專門人才、對現有教師進行定期的專業培訓是非常有必要的。同時還應要求音樂教師規范教學，提高自身的教學方法和技巧，提高農村小學音樂教學的質量。

3.教材選擇注重針對性。要全面提高農村小學音樂教學的水平不能忽視教材選取的環節，在教材征訂的前期要做好調研和考察工作，根據本校實際情況選擇合適的教材。教材征訂的工作應征求授課教師本人的意見，避免外行選擇了不合適的教材而導致教材征訂的形同虛設，不利于教學環節的順利開展。

4.因材施教，創造音樂氛圍。在教學過程中應做到因材施教，合理安排教學環節，注重生動性和技巧性，培養學生濃厚的學習興趣。同時，可以通過開展各項活動營造良好的音樂氛圍，讓學生從中找到自我實現的另一種方式，培養學生熱愛藝術、熱愛生活的良好品質，真正做到健康、全面地發展。

5.家庭是孩子的第一課堂，而家長則是孩子的第一任老師。父母的言傳身教對孩子的成長起著潛移默化的作用，一個良好的家庭教育環境將會促進孩子的健康成長，而一個不良的家庭教育環境對孩子帶來的負面影響不言而喻，發展素質教育，家庭教育的作用是最基礎最根本的，這不僅音樂人從一出生就伴隨著在家庭中生活，在父母的影響下滲透到方方面面。所以促進孩子對音樂積極發展的因素，除了教師外家長也特別重要。

音樂是素質教育的重要組成部分，在全面提高素質教育的均衡發展的浪潮下，農村小學音樂教育的發展能夠得到更進一步的提高。