淺談特教班主任應俱備的基本素質

劉國權

龍門縣特殊教教育學校成立2012年9月，當初的特殊教育學校只有二位教師是特殊專業之外，其他教師均從全縣各中小學抽調上來的，他們從普校過渡到特殊教育，很多東西一時難以適應特殊教育對象，尤其是班主任工作，對特殊孩子教育和學校本身的發展具有舉足輕重的作用。在特殊教育工作中，班主任不僅是教育者，還是組織者、指導者，是整個班級學生的學習、生活、活動等負責人。是學生全面發展的引路人，也是班級包班教師團隊的領導者。對本班的各項工作進行的統籌安排，一個班級學生的綜合素質的提高，很大程度依賴于班主任工作，而班主任工作績效與班主任的素質成正比，我認為作為特殊教育學校的班主任應具備以下的基本素質和工作策略。

一、尊重是構建和諧師生關系與提高班級管理效果的前提

龍門縣特殊學校的學生絕大部分是智障生，盡管在智力上無法與正常人一樣，但他們也是獨立存在的個體，也有他們自己的人生價值和個性，同樣需要得到他人的尊重。只有讓他們在集體中看到自己存在的價值，他們才會樂于去接受和聽取他人的意見和建議，從而得到溝通和理解，進而不斷完善自己的人格，形成積極向上的心理態度。

二、熱愛學生，嚴寬相濟是優秀班班主任的必需要素

和普校生相比，特殊學校學生是一群不太懂得表達自己想法和需要的孩子，但是他們最后還得走向社會生活和生存，所以在學校里學會求知是這些學生必不可少的功課。而對于他們來說，求知的過程比一般人更加艱苦。這個時候，我認為班主任有一顆愛他（她）們的心是無比重要的。老師應該給予他們更多的關愛；作為班主任，要公平對待每一位學生，站在他們的角度去體會他們的情感世界。

但是在愛的同時也必須對他們嚴格要求，在他們的能力范圍內，必須要求他們做好。只有這樣，才能讓他們在以后的生活中有更多的支撐點。智障的孩子因為在心理、智力上跟正常人不一樣，許多家長會感到束手無策。如我校六年級的劉某某同學，因為重度智障，在班里常發脾氣、哭鬧、打人甚至自殘，對老師也有敵對情緒。通過班主任多方努力，了解到她的家長因為無法通過道理“馴服”她，就常常打罵她，還經常把她關閉在房間里，甚至還會在她的面前摔東西。由此可見，劉某某同學的情緒和行動就有跡可尋了。為了重塑她的心理，要求班主任與她的家長和科任老師做了充分的溝通，通過用愛去溫暖她的心靈，糾正她的錯誤行為，寬容她的無心之過，盡最大可能發揮她的優點，當她稍有點滴進步，就在學生班集體面前給她充分的肯定和表揚。慢慢地她變得懂事了，開始信任老師、同學、家長，并且開始聽從老師和家長的指令了，闖的禍事也越來越少了。在她進步的基礎上，我不斷給她提出新的要求，嚴愛相濟，她越來越進步了，大家也越來越喜歡她了，她也表現得越來越自信了。

三、適時運用各種鼓勵手段，激發學生興趣

（一）多運用精神鼓勵

在特殊學校教學現實工作中，大多班主任習慣采用物質的獎勵，事實上，精神獎勵對特殊孩子也能起到很好的作用，例如，教師在上課時，要設置一些簡單的題目讓學生回答，如果學生出現不敢正視老師而回避回答問題的時候，教師給與他的肯定親切的眼神亦或是話語來鼓勵他們，以樹立學生信心。告訴他老師相信他們能行。通過這種種的心靈溝通。給他們動力，使學生產生濃厚的學習興趣。有效樹立他們回答問題信心與勇氣。

（二）靈活運用物質獎勵

在一個班級里，班主任是接觸本班孩子時間最多的人，在日常的教學中，作為班主任應該善于組織包班教師和學生共同學習和生活，在這個過程中，班主任教師暨是領導者又是教育者和引導者。所以在活動進行之前，要及時告訴他們應該怎樣去做，把教學寓于日常活動中，對表現好的學生要及時進行嘉獎，這也是強化物效應，例如在搞衛生大掃除活動時，讓學生打掃課室衛生，老師把任務分配下去，并要求怎樣做，告訴他們完成任務會有獎勵。比如我校七年級學生劉某杰，平時老師分配勞動任務或活動，他會不予理采，如果有大塊肉獎勵，他會非常快速去完成，這就是物質獎勵的顯著作用，物質獎勵也要因人而異，不同的個體其愛好興趣不同，所以，物質獎勵要在了解學生的基礎上，投其所好才能起到最大的作用。

（三）善于運用贊美手段

除了運用物質和精神的獎勵外，人類都是喜歡被人夸獎的，對我們教育對象特殊群體也不例外。都是喜歡別人贊美的，我們作為班主任，在平時的教學和活動過程中，要經常運用贊美表揚的手段。經常告訴他們“你是最棒的”，“你很聰明的”等贊美詞語，能使其自信心得到極大的提升。在課堂上，班主任或教師會運用藝術化的贊美鼓勵特殊兒童去學習。尤其是些膽小的學生，其作用更加顯著。

四、班主任角色要成為家校溝通的橋梁

特殊教育更需要得到家庭和社會的支持與配合，尤其是家長的教育在特殊教育中起到相當重要的作用。家長是孩子的首任教師，所以，家長的教育和孩子在家庭的表現，極需班主任進行及時聯系與溝通，及時了解學生校外表現情況，指導家長開展家庭教育，比其他教師尤其主要。再者，把學生在校情況反饋于家長，其同做好各種教育工作，只要加強聯系，相互了解，爭取家長的信任、支持與配合。特殊孩子的教育才能事半功倍。

五、重視組織各種活動

游戲是特殊學生特別感興趣的活動，雖他們不同于普通孩子一樣擁有健全的身體，他們對一些簡單的游戲能參與的，游戲的選擇要適合特殊孩子的觀察、認識、感覺和相象力，不能選超越他們能力的游戲，讓孩子們在游戲中獲得知識，培養思維活動。此外，班主任還要重視各種安全教育。生理衛生常識，高年級的青春期衛生常識，防性侵知識，不斷提高學生的安全意識和應對能力，確保學生安全。

作為特殊教育學校的班主任，必須具備以上幾個基本素質外，還要在日常班主任工作中，不斷加強特殊教育學校班主任工作理論學習、更新觀念與時俱進，用理論指導實踐，在實踐中提高理論水平，及時總結，不斷創新才能成為一個成功的班主任！