社會支持視角下農村小學留守兒童教育問題個案研究

沈永生

近年來，由于我國經濟快速發展，城市化進程也在不斷的提高，農民外出務工的人數越來越多，從而導致了留守兒童數量的不斷壯大。隨著教育改革的深入探究，對于學生的綜合素質要求逐漸加高。作為九年義務教育的重要基石，農村小學應該怎么才能做好留守兒童的教育工作，從而全面提高學生綜合能力，這需要多方面的幫助。

一、農村小學留守兒童的教育現狀

第一，因為孩子長期與父母分隔兩地，缺少親情的關愛，導致情感缺失，在性格塑造上有著很大的變化。被委托監護人大多數處在農村，并且年齡較大，家庭成員較少，再加上繁雜的農活導致孩子在平常時候沒有辦法得到很好的交流合溝通，造成了不少農村小學留守兒童出現自卑、懦弱的性格。

第二，由于落后的觀念，農村的不少長輩受教育程度低，文化素質不高，在孩子的課外學習當中無法提供良好的教學輔助，對孩子的學習只存在口頭警告或者是盲目督促，嚴重的時候用打罵來促進孩子學習。這種方法完全不符合小學兒童的心理特征，造成學生的成績不斷下降。

第三，隨著經濟的發展和社會的進步，一些父母由于長期在外面打工的原因，經濟條件有了一定改善，他們只會將錢寄到家中。不少留守兒童的價值觀念得到扭曲，拜金主義、享樂主義得到盲目的崇拜。長此以往下去，孩子的人生觀、價值觀、世界觀都會朝著不好的方向發展，最終導致孩子走向歧途。

第四，農村小學教育還是使用傳統的應試教育模式，教育觀念沒有進行改變，教學方法未曾優化。憑借成績考上一所好的大學就是所有農村學生的唯一出路，所以在小學教師的眼中，成績占有最大的比重，無法做到以人為本。更不會去主動關注留守兒童的家庭問題，學生在課堂中對于學習的態度消極，造成成績下降，然后教師更不會去關注，這樣就形成了一個惡性循環。

二、留守兒童問題存在的原因

1.政府原因

我國的城鄉二次結構已經有很長的歷史，但是為了實現國家的工業化，推動城市建設發展，提倡農村支持城市，這樣造成城鄉發展的嚴重不平衡。具體表現為教育資源的不均衡，師資力量、基礎設施存在差距，此外，城鄉的戶籍制度也給兩個部分的居民帶來了兩種不同的社會身份，在城鄉之間形成了一條短時間難以跨越的障礙。

2.社會原因

村民委員會是在政府的指導下運行的自治組織，但是沒有真正行駛自己的權利和義務，對于農村小學留守兒童的教育問題上未曾采取相應的措施解決。還有現階段農村出現的多種娛樂活動，像是網吧、KTV等，父母不在身邊，監護人照看不周，部分孩子會經受不住誘惑進入此類場所，在心理上受到不良影響，阻礙了孩子以后的健康成長。

3.學校原因

因為傳統教育觀念的束縛，當前學校普遍存在著注重成績，輕視學生心理的現狀。素質教育下的“一切為了孩子著想”“因材施教”往往會成為形式，無法做到真正去實施。在這種以成績為中心的教育機制下，學校以及老師已經偏離了以學生為主體的教學理念，將工作的重點放在了學生了分數上，忽視了學生的心理發展。此外，在農村小學當中，很少有專門的心理輔導老師，對于出現心理問題的學生無法做到系統的糾正。

4.家庭原因

某位學者曾經說過，農村留守兒童的家庭內部之間的交往會有時間上的間隔，以及互動次數較低的特點，這導致父母成為孩子學習和身體發展的事實上的旁觀者。農村小學留守兒童正處于身心發展的快速階段，他們面臨著成績、人際交往等各種壓力，需要父母在旁邊進行適當的指引。但是由于孩子和父母之間存在著客觀上的空間距離感，導致父母疏于與孩子的思想交流，認為只要滿足基本的物質需求就好。

三、農村小學留守兒童教育的有效措施

1.科學規劃產業

農民工與留守兒童一樣，都是我國在經濟發展過程中的產物。所以，想要解決留守兒童的最根本方法就是將留守兒童的父母引導回到家鄉，實現在家門口就可以就業。想要實現農民工的回流，政府要發揮主導作用，結合地方實際情況，加強外來企業的入駐，科學合理的規劃地方特色產品，引導家庭小農經濟的發展。

2.完善法律體系

根據《未成年人保護法》中規定，保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、監護人以及其他成年公民的共同責任。留守兒童因為缺乏父母的引導，辨別意識不強，很容易被誘惑，沾染網癮、毒癮等不良習慣。政府應該在村中切實宣傳法律法規，提升村民的法律意識，加強對網吧、游戲廳的管理，對于危害兒童健康發展的事情嚴厲禁止。

3.增強責任，轉變工作方式

作為教師，應該明確留守兒童的具體情況，包括父母的外出地、工作時間、聯系方式、孩子在家中的情況等等。教師應該定期與留守兒童的父母進行聯系，對于學生的學習、思想、行為進行溝通。此外因為留守兒童父母不在身邊，而且部分家長對于學習并不重視，導致學生在課堂上不愿意學習，擾亂紀律的情況時有發生。針對這些情況，教師應該轉變用成績作為評價的工作方式，改變傳統的口頭訓導，心懷強烈的責任心，認真分析留守兒童存在的問題，有針對性的進行引導，更要在日常生活中主動去關心他們。當遇到情況比較嚴重的孩子時，需要進行家訪，勸導父母轉變想法，重視學生的教育，并且一起討論解決的方法，促進學生的身心健康發展。

總而言之，農村留守兒童對于目前來說是一個十分嚴重的問題，若是不進行妥善的處理，對孩子的身心發展將會帶來深遠的影響。為此，政府應該履行自己的職責，加強對相關政策的實施；國家應該完善法律，切實保護未成年的利益；學校要注意對師資力量、基礎設施的投入，為兒童的教育帶來基礎性的保障；教師改變自己的傳統思想，在注意學生成績的同時，還要關注學生的心理問題，并且進行及時的幫助糾正，促進學生的全面發展。