淺談學生好奇心的培養

張春燕

身為一名教師，我們在日常的教學中常常會發現如果孩子對自己所學的知識具有濃厚的興趣，那么他就會以最快的速度接受所學知識，反之，則學之亦難矣。這便是好奇心和興趣的作用，這是小學生所共有的特點。這些天真無邪的孩子對任何東西總是存在著想去了解，想去模仿，想去觸摸，想去嘗試，想去推敲的強烈愿望。他們對未知的世界和知識總是存在著強烈的好奇感，也正是由于這種力量讓學生們在知識的海洋里自由的暢游。

每一個孩子都有他的閃光點和獨特的認知以及感興趣的事物，抓住學生的興趣點和調動起他們的好奇心是我們完善教育方式的重要途徑。小學美術教學亦是如此，因為這個年齡段的學生好奇心重，注意力相對難以集中。從學生興趣入手，從學生關注點出發，順勢利導，讓學生在歡快愉悅的氣氛中獲得新知識和思考問題的方法。這樣的教學模式必將取得事半功倍的結果。那么如何改善我們的教學方式，更大限度的調動學生的好奇心和興趣呢，下面我就此問題提出以下幾點建議。

一、培養學生的好奇心，從根本上改變“千人一面”的教學模式

好奇心是獲得知識的基礎，它就如那茫茫大海中的燈塔，指引著我們義無反顧奔向前方，去獲得自己感興趣的東西。作為正在求知初期的小學生們，他們渴望獲得新知、但孩子們由于生活環境，認知背景的不同，從而也導致了他們的興趣，愛好、潛能等方面也存差距。同時學生在學習中還面臨著各種標準答案、標準規定的苦惱，這些潛在因素的存在阻礙了我們教師在教育教學中將孩子的好奇心放在第一位的是創設要求。一些背離我們多預設標準的孩子們往往被歸為“搗亂”、“不合邏輯”這都是對孩子好奇心、積極性的一種抹殺和忽視。但正因為我們這種看似簡單、隨意的行為，卻成為鑄造孩子“千人一面”助推手。

我們常說孩子是國家的未來，是祖國的花朵，為了讓他們開的更碩大更艷麗，作為園丁的我們就要加倍的呵護他們。所以在教育過程中要因材施教。首先在課堂上我們要創設各種富有情趣的環節，激發學生的想象力和好奇心，允許各種不同聲音的存在，雖然答案不盡相同但都是孩子用心思考的結果，這表明他們對老師的教學思路的一種認同和興趣，我們應正確對待，從內心深處感謝他們、愛惜他們想法，對于偏離主題太遠的答案要及時的糾正和引導，而不是批評和叱責。

對于美術教學我們應該開展豐富的、有特色、深入的實踐體驗活動，給學生自由想象和創造的空間，讓他們充分創作，充分激發其興趣和好奇心。通過這種多層次、多方面的教學滿足不同的學生的不同好奇心，從根本上改變這種“千人一面”的教學模式。我們教師不得不承認，有時孩子一個簡單的想法和建議也會讓我們豁然開朗，因為一千個孩子就有一千個哈利波特。正因為他們具有創造性的想法才讓我們的課堂更加充情趣，所以請尊正孩子好奇心。

二、培養學生好奇心，多方面衡量學生的能力

我上大學的時候，有一年開寫意課，教授我們課程的王老師在中國畫方面非常有造詣，但性格比較古怪。對人很和善但對學生的專業要求卻相當嚴格，如果你哪個方面存在不足，他會毫無掩飾的表現出不滿并嚴厲指出，所以上他的課我們都很小心。有一次他給我們的畫打分，同學們都把自己畫擺放在地上了，好壞、雅俗一目了然。看到同學們一幅幅巨作與我那幅窄小的畫形成鮮明的對比，我內心忐忑極了，擔心自己會受到批評。我也可以選擇那種篇幅巨大的形式，但這次出于好奇就想嘗試一下新的繪畫樣式。同學們的畫有的雖然篇幅很大但內容是很空洞的，有的顏色又過于艷麗，最終輪到我受“審判”了，“這幅畫主題物寥寥數筆，你又加了一首詩，雖小但意境還不錯，就80分吧”，我的天，這種結果真是天外之喜，要知道得到王老師這樣的評價實屬不易，當然我并不是在炫耀我的分數而是非常佩服恩師的這種多方位評價學生的方式。同時也正是由于恩師的這種評價讓我的好奇心得到了保護和肯定。

現在我身為一名教師，王老師的這種教學方式一直影響著我，我想我一定會將它承接下去。這是我親身經歷的一件事，縱觀我們現在的學校教育，往往僅僅是以成績單方面的去評價衡量學生的能力，學習好其他方面也好的“暈輪”效應，這樣的評價體系是不合理的，對學生的全面發展也是有害的。嚴重泯滅的學生好奇心的，讓他們喪失了創造力，學生變成了一架架考試機器，讓成績也真正地成為了學生的“命根”。

究其原因，我們現在的考試只考學生成績，所以學生只重結果，不重視過程，這就導致了他們自己不會發明創造，在學習研究上鮮有見解和發現。

三、培養學生好奇心，營造寬松的課堂氛圍

剛才我們從兩個大的方面談了如何讓培養學生的好奇心，下面我們以小見大，從如何讓孩子們在輕松自由的課堂氣氛中獲得新知入手。

一堂成功的課不是僅憑老師在講臺上繪聲繪色的滔滔不絕，而更多是學生的參與，學生與教師的互動。所以這就給教師提出了更高的要求。首先，我們導入課題要新穎有趣，這樣有利于吸引學生的注意力，充分調動他們的積極性和想想力，例如在學習《有趣的屬相》這節課時，可以讓學生上前面來模仿一下他所知道的屬相，當我提出這樣的問題時候，學生先是一陣吃驚，后來覺得新鮮都搶著舉手，非常踴躍的參與，雖然學生的表演非常的滑稽，惹得下面學生一陣陣哈哈大笑，但看到他們非常投入的模仿，相信他們在成功的體驗中認識到自己的長處，相信自己的能力，喚起了他們的自信心，在這樣的氛圍下，學生很快地掌握了十二生肖的基本特點，這為下面的學習奠定了基礎。其次，教師一定不要吝嗇自己對學生的夸獎，教師要大力表揚、鼓勵和引導學生，讓他們在沒有心理壓力的情況下，暢所欲言，多發表自己的見解，這對他們好奇心的培養是非常有意義的

只有這樣，學生好奇心才能得以培養，讓我們從現在開始，好好的呵護孩子的好奇心。