淺談農村教育發展之現狀

胡菊

農村教育一直是一個古老而沉重的話題。言其古老，因始終處于教育發展的末端，大大落后后于城市教育；言其沉重，因擔負著全國大部分學生的教育責任，教育壓力遠大于城市教育。農村教育的高速發展，不僅關系著國民整體文化水平的提升，更關系著全國70%農村人口的希望和教育健康公平發展的落實。在黨的十九大報告中，習總書記明確指出：要優先發展教育事業，推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。鑒于此，把農村教育在現實中的實際發展情況做一個簡要的分析，淺談一下自己粗淺的認識。

一、農村教育發展的優勢

第一，農村發展的相對落后，造就了孩子誠實樸素、吃苦耐勞的性格特征。

第二，農村家長們對待孩子教育觀念發生質的轉變，由過去的不聞不問，變成現在的望子成龍。

第三，農村教師任勞任怨、兢兢業業、認真教學，這是農村教育發展的脊梁。

第四，國家政策的優惠、各級政府的支持、全社會的共同關注，這是農村教育發展的根本。

二、農村教育發展的不足

第一，留守兒童成為當前農村教育的重點關注對象和出現教育意外最多的學生。

留守兒童幾乎全部有爺爺奶奶在家里撫養。大部分爺爺奶奶都只是管著孩子吃喝穿睡，不能對孩子的教育學習、身心健康等做到有效地監管，再加上天生的一種老人對孫子輩的溺愛，導致孩子幾乎處于放任自流狀態。這樣，部分留守孩子在自我約束力不足的情況下，放松了對自己的要求，改變了自身學習的態度，淡化了我要成才的思想，逐步朝著不好的方向發展，進而出現各種各樣的問題。

第二，教師素質的總體偏下、教師構成的不合理搭配、教育人才的流失是農村教育發展的最大難題。

不可否認，農村教師愛崗敬業、辛苦付出，但是不能光憑這點就無視農村教師的總體素質偏下這個問題。我們所在的鄉鎮學校，現在還有很大數量的教師學歷水平較低，沒有接受過良好的教育理論學習。這樣他們在教學上教學方法就比較單調，教學方式比較單一，不會因材施教，缺少啟發誘導，最終結果就是教師教得費勁，學生學得費心，課堂效率低下。

現在，很多學校開展大學生頂崗實習活動，不能不說這是一個行之有效的辦法。但是，這個辦法應該有局限性，就是頂崗實習的學生比例不能過大。否則，人數過多對這個學校的教學應該是一個非常嚴峻的考驗，畢竟大學生們知識有余，經驗欠缺。

對教育的重視，導致現在很多的年輕人越來越喜歡教育這個專業。我們這里每年都有很多的師范大學畢業生分配到此任教。不過，畢竟是農村，發展水平比起城鎮來說，無論是交通、居住、生活等外部條件，還是教育、觀念、個人發展等內部條件，都有很大的不足。這樣的不足，直接讓部分畢業生在農村工作不長時間，就想辦法調往條件好的地方。因此，如何留住人才、讓人才安心施教，這是一個不可逃避的問題。

第三，教育觀念落后，教育目標錯位，成績教育、升學教育、離農教育占主導地位。

農村老百姓受到自身條件的限制，把成績看得壓過一切，甚至不少家長認為全面發展學生素質就是在浪費學生時間。他們評價孩子好壞的標準，只有一個就是成績。成績好，都好；成績差，全差。他們認為，成績好了，才能考入好的學校；考入好的學校，才能有一個好的職業，才能脫離農村，才能衣食無憂。這樣的想法，不能算是錯，只能說太片面。我們教師要求孩子，不僅要成績好，還要身體好、思想好。國家對人才的需要，不僅僅需要成績優秀者，還需要有各種各樣的能力者，比如各種競技比賽隊員。從人的發展來說，三百六十行，行行出狀元。每個人的技能和特長是不一樣的，差距巨大，個別差異猶如天壤。一切看向成績，這是典型的一刀切，不僅埋沒人才，剝奪孩子個性、特性的發展，更可悲的是導致了孩子的逆反心理，形成了教、學心理矛盾，大大不利于孩子健康、積極向上地發展。

三、農村教育發展的措施

明確農村教育的優勢和不足，下一步就是把握優勢，控制不足，采取有效措施，促進農村教育的良性、科學、有序發展。

第一，加大支持力度，各級政府、全社會形成合力，共同關心、支持、引導、踐行農村的教育發展。

教育發展，利國利民。發展農村教育，要形成合力。政策上，國家層面傾斜；投入上，繼續加強設施建設；輿論上，弘揚先進典型；行動上，鼓勵支持教育。這樣，全社會的共同參與，心往一處想，勁往一處使，共同為發展農村教育獻計獻策獻行動。

第二，優化師資結構，提升教師地位，吸引更多的優秀學生進入到發展農村教育的大潮中。

發展農村教育，要優先發展農村教師隊伍。面對教師的老齡化問題，要在提升教師地位的基礎上，吸引年輕的畢業生到基層任職任教。同時，地方學校要根據現有的條件，創造性的開展工作，為這些優秀學生提供盡可能好的各種條件，讓他們安心任教，積極任教。

第三，學校、家長、政府齊心合力，加強對農村留守兒童的監管和教育。

留守兒童的出現，是一個社會問題，并不僅僅是一個教育問題。因此，有必要采取更為穩妥的措施，聯合學校和政府以及當地村委，共同加強對留守兒童的管理，讓他們始終處于被關懷的狀態，并且發現孩子的不足，及時處理，防微杜漸，共同撐起保護留守兒童的一片藍天。

第四，大力發展多元化、職業化教育，強化學生的成績與技能，切實改變農村落后的教育觀念。

老百姓的觀念很現實，看到了出路就會心安理得，之所以重視成績，只是現實中最多的成功例子就是太多的學生因成績而成才。這樣，在老百姓心中形成了錯覺，他們認為只要成績好才是正途。當前我們國家的發展越來越好，正在大力發展職業教育等多元化教育，越來越多的學生通過不同的技能成為有用之才。相信過不了多久，農村的這種教育落后狀況會有一個好的改觀。

總之，當前的農村教育發展正在越來越好，但是前面的路還有很長。我相信在我們全社會的共同努力下，農村教育的明天會更加輝煌！