淺淡在小學數學教學中如何使學生主動學習

覃翠勤

教育改革推行多年，其目的就是要從“應試教育”轉變到“素質教育”。為了能夠全面實施素質教育，力爭每個學生達到全面發展，那么如何使學生主動學習值得我們大家深思和探究。話說：“授之以魚，不如授之以漁”。在課堂教學中，要打破傳統教學過程中教師是“主角”，學生是觀眾或聽眾的弊端，使學生主動深思理由，成為學習的主體。所謂“主動學習”是指學生自己探索問題，研究問題，解決問題獲取知識的一種學習方式。其實質是挖掘學生內在的潛能，自主學習獲得新知，讓他們從發現中尋找快樂、體會學習的樂趣，形成自主學習的習慣，同時達到培養學生的創新精神和實踐能力。教師如何引導與推動學生自主學習呢？在小學數學教學實踐中，我從以下幾方面進行了探索。

一、培養興趣，活躍課堂

“學問必須合乎自己的興趣，方可得”，如果學生對自己的學習都不感興趣，那他怎么愿意去學習；哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”，如果學生對所學的知識都沒了興趣，那他又怎么會記牢，又怎么能學好，興趣是最好的老師，所以學生興趣的培養非常重要。

1.創造情境，激發興趣

“玩”是孩子的天性。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學習興趣，學習也就成了負擔。孩子們的好奇心，想象力等都非常強，我們可以創設一個與學生知識背景密切相關的故事或謎語，又或者是學生感興趣的游戲情境，喚起學生的主體意識，讓學生自主調動已有的知識、經驗、策略去體驗和理解知識，激活學生的思維，引發學生自主探究，使學習活動生動有效、事半功倍。

合理地運用游戲導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發聯想，激勵探究，為課堂教學的成功鋪下基石。但是，有的老師利用游戲進行導入時，存在著諸多不合理現象，如游戲內容設計太過呆板、不豐富且不新穎；游戲展開不夠生動活潑；游戲結構不合理等。因此，教師應多思考游戲設計的科學性、藝術性和技巧性，使之更好地為數學課堂的教學服務。

2.適當表揚，給于肯定

有這樣一句話：不是聰明的孩子常受表揚，而是表揚能使孩子聰明。每個人都有被別人肯定的欲望，小學生尤其如此，尤其希望得到老師的肯定。得到老師的表揚，是每個小學生心底的愿望。因此，在實際教學中，對于任何同學的理由，哪怕聽起來有些不可思議，只要他們自己動腦筋深思了，我都會給予肯定，給予表揚。只有恰當的表揚和肯定，才能激發學生的學習興趣和主動性。

二、教師引導，學生主導

師者，傳道授業解惑也。教師的第一作用就是傳道。何謂“道”？“道”，是策略，是認識理由，分析理由，解決理由的方式策略。因此，培養學生自主學習，首先要傳道。首先，需要教師由知識技能的傳授者變為學生發展的促進者，使學生真正地成為課堂的主人，甚至是主宰者。其次，教師對導學案的運用、教學思路的設計、知識技能的掌握以及對教材的理解能力、駕馭能力將要在課堂上展現出來。其中“5+1”教學模式，就呈現出了學習目標、自主學習、合作探究、展示提升、達標測評5五個環節和教師的1個教學反思。這一教學模式把學生從不敢說培養成了“敢說、能說、會講、會問”，不但有利于激發學生的內在潛力和興趣，更有利于教師的成長和提高，實現了真正的教師引導，學生主導。

三、培養習慣，獨立思考

在課堂之上，要讓愛動，愛玩的學生集中精神，養成良好的學習習慣，發展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。主要就是四會：會聽，會看，會想，會說。會聽：讓學生聽講時要邊聽邊記，抓住重點。不僅要認真聽老師講，還要認真聽同學發言、聽同學發言中存在什么理由；會看：主要是培養學生觀察能力和觀察習慣；會想，首先要肯想；會說：語言是表達思維的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學生多說，就能推動學生多想。另外，一定要讓學生明白，學習是自己的事。學習知識，學會多少知識，都是自己的財富，跟同學，家長無關，所以必須獨立解決問題。

四、層次訓練，體驗成功

每個學生都期望自己獲得成功，期望感覺到自己智慧的力量，體驗到成功的喜悅。所以教師應對處于不同層次的學生進行指導；對中等生，指導他們鞏固所學新知識以后，嘗試思考與解決稍深的學習問題；對于學困生，則指導他們進一步理解與鞏固所學新知識中最基本的部分；對于優等生，應指導他們在掌握新知的基礎上，解決綜合性更強、條件更復雜、難度更大的學習問題，提高他們的自我發展能力。在教師的指導下，學生分層各自練習，全班學生各自獲得不同層次上的平衡，培養了自己的創造力，產生了強烈的愉悅感，這樣就進入一個新的良性心理循環過程，使不同層次的學生都能主動參與到學習中來，成為學習的主人。只有學生真正的成為了學習活動中的發現者、研究者和探索者，才能充分調動學生學習的主動性和積極性，才能真正發揮學生的主體作用，才能切實、有效地實施素質教育。

以上幾點，是我在教學中的一點心得體會，今后仍需繼續學習和探究。在教學過程中，教師只有以學生為本，處處為學生著想，努力通過激發學生的學習興趣，讓學生熱情高漲地自己動手、動腦、動口，學習知識，鞏固知識，拓展知識，學生才能不斷獨立，不斷自主地學習新知，也只有讓學生積極參與，才能不斷提高課堂教學效率。