培養學生成才應做到“五到位”

何忠興

目前很多老師都抱怨，某某學生難教，某某學生實在太笨。諸如此類，等等，為何我們老師從來不反思一下自己存在哪些問題，有一句名言說得好：“只有不會教的老師，哪有教不會的學生。”那么，培養學生成才應從哪些方面著手呢？筆者從教30余年，根據我多年的育人經驗總結，提出一些看法，僅供同仁參考。

一、講解到位

何謂講解到位，是指我們老師在講解某一個知識點時，要考慮班上學生的不同情況，由淺入深、循序漸進，慢慢引導直到每個學生弄懂為此。我在教學中教學生是這樣做的。

（1）對待差生，我每天比其他老師提前一個小時到校（我們是村級完小，早上9點20才上課。）到校以后直奔教室，給差生講解昨天老師上的知識要點，直到差生弄懂為此。

（2）對待中等生，實行一對一輔導。即一個優秀生帶一個中等生，如果期末成績提高，則給優秀生給予獎勵，獎勵辦法從自己的腰包里花錢買寒暑假作業給他們，雖然錢不多，但是學生會感覺老師是在關心他們，從而更加努力學習來報答老師，此舉，善莫大焉。

（3）對待優秀生，我花錢從書店買一些高難度的試卷來給他們練習，放學以后延長半小時輔導他們，每天半小時，一個學期累計下來，學生成績比其他班級遙遙領先。我可以這樣自豪的說：我教的學生不管去哪個中學，班上數學拔尖的都有我的學生。

二、關心到位

何謂關心到位，是指我們老師要關心每一個學生，無論學生成績好壞，無論學生貧窮與否，無論學生相貌如何，作為老師都要關心學生，特別是留守兒童的學習與生活，我們老師要觀察細致入微，想學生之所想，急學生之所急。我是這樣關心學生的：每天回到學校，首先第一反應是到教室去看看，看看學生到齊沒有，看看學生生病沒有，看看學生肚子餓沒有，看看學生會不會做題目。若有以上問題出現，我都會一一過問。若學生生病，我首先把孩子送到醫院，然后通知家長，若家長不在，我會自己墊醫藥費，從來不要家長還我。若學生還沒有到校，我會首先自己打電話給家長，了解孩子的去向。有一次我班有一個學生楊陳易沒有到校，經過打聽才知道，該生還在路上，我心急如焚，立馬騎車去接他。若遇上下雨天，我會把自己的雨傘拿給學生，情愿自己淋雨，也不會讓學生淋濕。贊科夫說得好：“對學生的愛，首先應當表現在教師毫無保留地貢獻出自已的精力、才能和知識，以便在對自己學生的教學和教育上，在他們的精神成長上取得最好的成果。”我覺得對自己的學生不管不問的老師是一個不稱職的老師，這樣的老師在學生眼里只有恨沒有愛。現在的學生向師性特別強，如果學生不喜歡某個老師，他自然而然就不回喜歡上他的課，若學生不喜歡聽你的課，哪怕你講得再精彩，他也不會聽的，在這種情況下，談不上提高教學質量了。學生在成才的道路上會越走越遠。學生會恨你一輩子。

三、練習到位

何謂練習到位，是指我們老師講解某一個知識點以后，出一些跟講解知識有關的練習給學生做，看看學生懂沒有。如果沒有懂，老師再講、再練習。直到大部分學生弄懂為此。作為老師要做到當堂講解，舉一反三，學生當堂消化。老師過后用不著“翻稻草”，學生自然而然就會吸收老師講解的知識。如果每個老師都能做到這一點，學生的成績就會提高。我看許多學校的老師只要求學生定這樣那樣的資料，過后只要求學生做，至于學生做得對不對，老師從來不過問。我的建議是：對學生訂購的資料，我們老師不光要求學生做、學生做過以后老師要講解，邊講邊提問，看看學生回答的思路。此舉旨在鍛煉學生的表達能力，又可以鍛煉學生的邏輯思維能力。何樂而不為呢？

四、知識到位

何謂知識到位，是指我們每個老師除了具備良好的師德修養以外。還要有淵博的知識，要給學生一滴水，教師自己也要自身準備一桶水。教師既要有廣博的的知識，又要通曉基本的社會學科、自然學科的知識，做到博學多才。實施素質教育，培養學生的綜合素質和創新能力，教師的博學多才是至關重要的。 教師要精通自己所教的學科，具有扎實而淵博的知識。

馬可連柯說過：“學生可以原諒老師的嚴厲、刻板，甚至是吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術”。蘇霍姆斯基也指出：“只有教師的知識面比學校教學大綱寬廣的多，他才能成為教學過程中的精工巧匠”。對每一個教師來說，不僅要熟悉所教教材的基本內容，形成完整的知識體系，還要加強進修和不斷學習，跟蹤學科的學術動態，了解新觀點，掌握新信息和新技能，不斷更新知識，站在學科前沿，實現教師由經驗型向科研型轉化作為一個教師，跟其他的專家不同，教師需要掌握各方面的知識，力爭“樣樣通”。一個知識面不廣的教師很難給學生以人格的感召。學生年齡越小，他們對教師的期望就越大，他們常常把教師當成百科全書，在他們眼中，教師是無所不知的，無所不曉，如果教師一問三不知，或者經常被問住，學生會非常失望，對教師的信任度和崇拜程度將會大大降低，也將直接影響教師的教育教學效果。因此，教師要勤于學習，不斷完善和充實自我，做一個知識淵博的教師。

五、家訪到位

何謂家訪到位，是指我們老師要不定期對學生進行家訪，并不是家訪越多越好。家訪要講究質量，不能追求數量。我在工作中是這樣做的：學生成績有進步了，我都會打電話給家長，和家長一起分享學生進步的喜悅。學生成績下滑了，我馬上向學生家長了解原因，和學生個別談話，鼓勵班上的優秀生去給他輔導，必要時，喊學生到自己的辦公室幫他補課，直到學生成績提高為此，不到萬不得已，我從來不輕言放棄任何一個學生。