淺析關于信息技術下的小學數學有效教學

陳雙漢 李國軍

隨著信息技術的飛躍發展，我國中小學基本實現了網絡的全覆蓋和信息化課堂建設。在信息技術的推動下，實現了教學手段的有效革新，逐步實現了從單純的PPT到多媒體展臺，再到交互式電子白板的跨越。新平臺和新媒體形式的出現，使傳統的教學發生了質的改變。這些信息技術的手段在當前課堂上的應用，有效促進了教學內容及形式改革的進程，使課堂上知識情景化、內容共享化、教育內涵豐富化得以有效結合。在多媒體創設下的課堂預設、互動環節、有效概念的形成等，使教學問題得以更好的呈現，本文對在信息技術快速發展的大背景下的小學數學有效教學應用展開深一步的研究。

中小學信息技術的傳統模式下，對所配備的設備往往要通過后期的展臺培訓和新設備下的教師比武等形式，實效設備效力促使下實現課堂改革。因教師具有相關的信息技術基礎和主動性的學習要求，使得小學信息化教學改革是非常成功的，特別是數學課堂的信息化運用，有效革新教學呈現形式的同時，為信息技術下的教學改革提供了諸多示例。

通過運用信息技術，激發學生對學習數學的樂趣

首先，教師要學會在教學中合理運用信息技術來激發學生的學習興趣。可以在課后給學生們播放一些豐富多彩的數學活動視頻，比如給學生們講講數學家的故事，進行一些簡單的數學小競賽，一起做一些有趣的數學模型。讓學生在輕松快樂的數學環境中產生主動探索數學知識的興趣和養成良好的品質，在看中學、做中學、玩中學中達到學知識、練思維的目的。在六年上冊《圓的認識》一課中，教師可以先讓學生們通過課堂上播放的數學視頻知道身邊有哪些事物是圓的，隨處可見的圓引發了學生們對圓這一章節的好奇。接著可以在教授學生關于圓周長的性質時，讓學生拿一根繩子繞著圓轉一圈，長度就是圓的周長。這一有趣的教學方式能夠提高學生對于學習的興趣，同時可以驗證知識，從而加深學生的理解。

通過運用信息技術，促進課堂教學效率

在課堂上，教師可以靈活應用多媒體教學手段，其對數學教學起著非常重大的作用。多媒體教學方式的誕生給了現如今教學工作一種全新的可能。多媒體教學是一種直觀的教學手段，利用豐富的色彩、形象的動畫，充分地調動了學生的感受，給學生一種身臨其境的感覺，可以將抽象的東西化為具體，在一定程度上激發了學生學習的樂趣。

如在三年級數學《認識周長》中，在幫助學生形成周長概念的時候，可以有效地采用多媒體教學手段，完成動態表述下對各種圖形的周長形成的過程化表述。充分展現出多媒體教學擁有的獨特的魅力，為小學數學對數學圖形、立體圖形的培養提供了新模式，大大地提高了課堂的效率。

通過運用信息技術，讓學生養成學習數學的良好習慣

良好的學習習慣是學習數學成功的保障，尤其是在小學階段的學習中，良好的習慣對于學生的學習有著重要作用，通過運用信息技術，讓學生養成學習數學的良好習慣。我們知道，該階段的學生具有極強的上進心和模仿能力。要注重培養學生們養成獨立思考的能力，教師就應該在課堂上適時地給學生們播放一些數學視頻，讓數學化抽象為直觀，給學生們提供獨立思考的機會。常常鼓勵學生們去發現生活中的數學信息，提出自己想要解決的問題，進行探索、小組討論、得出結論、交流總結，經常進行這樣的過程不但會提高學生們的邏輯推理能力，還可以開發學生的智力。

通過運用信息技術，給學生營造良好的數學氛圍

在信息技術背景下，重視班級中數學文化的建設，給學生們營造一個濃厚的學習氛圍，將會對學生們提高自主學習數學的能力起到很好的促進作用。比如，可以每周給學生們播放一次和數學題目有關的視頻，而內容可以是學生們每周精彩的原創題和自選題，或者可以是教師們研究的近幾年的經典數學題，給學生們營造一個濃濃的學習和研究數學的氛圍。

通過運用信息技術，讓學生能夠靈活將數學知識運用到生活中

以信息技術所獨有的方式去還原現實生活中處處都能看到的數學知識的存在和應用，讓學生能夠靈活地將數學知識運用到生活中。例如，像平時超市里經常有的隨機抽獎活動，這時，學生們不妨運用數學課堂上學到的概率計算，預測出自己中獎的概率是多少。因此，這也就意味著數學和我們的生活息息相關，而數學教師要做的就是盡可能通過運用信息技術播放數學視頻的直觀性，將數學知識和學生們的實際生活聯系起來，讓學生們懂得把課堂上教師所傳授的數學知識運用到實際生活中來，通過一系列的實地分析、操作觀察和研究總結，真正體會到數學知識在實踐中的意義以及它對人們生活所產生的影響將會有多大。實際上，教師也能通過讓學生們自主參與到這些實踐中的方式，大大培養他們靈活運用數學知識的能力。

結語

在現如今新課程背景下的小學數學教學中，教師要革新舊的教學方法，學習與運用新的教學模式，利用好現今的信息技術，不斷提高學生對于數學科目的認同感，激發學生們學習數學的興趣，教師只有把這些細節落實到數學課堂的教學上，才能真正地提高數學教學質量。