用愛與寬容服務學生成長

王亞峰

某年某月的一天，我按慣例打開作業本批閱，一封自制信封夾在曹同學的作業本中，我很急切地打開，看到了以下這封信：

親愛的王老師您好，這封信不知從何下筆，說實話，我很喜歡寫信，許多話當我說時，卻總說不出口，但一旦寫起來，只要有足夠的時間、地點、精力，寫的話就大張大張地寫不完，因為我想說的話實在是太多太多了，卻從未開口說過，不知為什么就是不想說。我知道我的字寫得不好，但希望您把信看完，或許信寫得亂了，您一看就煩得放在一邊去，但還是請您看完，雖然字很亂，但也是認真寫的，也是我很想說的話。

繞了這么久才到正題，您或許有些急性子了，不耐煩了，覺得我拐彎抹角了，太廢話了，但我寫東西總是這樣的。還記得初一開學第一天嗎？那天我遲到了，是因為鬧鐘沒有電了，我疏忽了，您或許忘了，但我沒有忘，我記得和我一起遲到的還有秦同學。那是我上學第一次遲到，真的很害怕，但您原諒了我，讓我不再害怕遲到、害怕上學。其實那時我學習并不好，但因為您讓我和胡同學坐在一起，有她提醒我，做我的榜樣，我的成績才會上升到班中的前三。也許是我運氣好吧，才會因為一次排座位，成績上升得如此之快，您相信嗎？王老師，真的很感謝您。

我一直明白的，學習要努力、踏實，成績一定可以上去的，我很努力，但有時我仍會有惰性，仍會偷懶。我做不到像潘同學那樣一直努力，但我會向她看齊的。（雖然比不上她）我知道一個人學習好，是因為努力，但我的毅力不夠，因為我對學習沒有深切的渴望。

我真的對未來感到很茫然、害怕，不知道為什么，我不敢對任何人說起這個。我一直認為世界是永恒不變的，但事實證明我錯了，我也有成人的一天，獨立的一天。我不能相信自己足夠優秀，也不喜歡說自己的看法，不喜歡與別人爭，因為我覺得爭來的不屬于自己，所以我只有在別人問我時答道：“你拿主意”。

其實我還有許多許多的話未說完，但這張紙用盡了，夜也深了，只有停筆了，很抱歉，我想寫好字但我沒有，因為我……（您明白的）如果您看不清我的字，那也沒辦法，我寫的字或許只有自己看得懂了。我會在畢業后繼續練字 ，一定練得好好的，祝您心情舒暢，平平安安！

您的學生：曹某 某年某月某日晚11∶17分寫完。

學生在信中說了兩件事情，一個是她上中學第一天由于自己的疏忽遲到了，我原諒了她，讓她不再害怕與教師交流。另外一件事情就是排座位的時候，我安排了一個學習好的學生與她同桌，讓她學習上有了突飛猛進，成為班級的第三名，年級的前十名。兩件在我不經意間做出的舉動，卻在學生的心中留下了深刻的印象，兩年半的時間過去了，我對她所說的事情沒有一點印象了，學生卻記得。這個學生性格內向，膽子也特別小，在人面前說話都不敢大聲地說，她的字寫得不好，在信的開頭她讓我把信看完，我認真地看完了她寫的信，陷入了深深的思考。

學生在變，教師的教育教學方法也要隨之變化。當班主任以來，我對學生一直都是高標準、嚴要求。可是曹同學這封感謝的信讓我重新思考自己以前一直認為“都是為學生好”的一些做法，作為教師的我深知：教師在學生成長的過程中對學生的影響是多么重大，所以教師要“用愛與寬容服務學生的成長”。

有位偉人說過：“上帝賜你兩件寶貝讓你快樂，一是愛心，二是寬容。”在班級管理中何嘗不是，愛與寬容具有非凡的力量，班主任的心若是寬闊的海洋，才能容納涓涓細流，并讓這樣的涓涓細流歡樂地奔向你。有一句格言：“寬容意味著尊重、理解、信任和溝通，但不是放任，不是縱容，不是消極地無所作為。”能寬容別人的過錯是一種美德，也是一位優秀班主任必須具備的品質。班主任要善于以自己的寬容，走進學生、感化學生，做學生心中可親可敬的人，可以推心置腹的人，言傳身教，以達到管理教育的目的。

記得有一次我去上課，走進教室后發現有學生在竊竊私語，有的在暗笑。原來黑板上畫著我的漫畫，這時學生們對著一位男生指指點點，只見他滿臉通紅。當時，我心里的確很生氣，強忍憤怒的心情，沒有批評他，而是微微一笑：“感謝用這樣的方式來歡迎我，我能得到大家的笑聲，這是我今生最大的幸福，我得感謝為我畫像的同學，你畫得挺不錯的，如果能下些苦功，會有出息的。”我沒有批評他，讓他感到很意外，事后他找了個機會，對我談了他的初衷，很佩服教師有一顆寬容的心。從那以后，這個男生的學習勁兒更足了，班級黑板報上的圖他全包了。是啊，寬容是一種溫柔的力量，它不是放任，不是縱容，不是消極地無所作為，它可以穿透人的心靈，改變一個人，使他向著更好的目標奮斗，為班級建設貢獻一分力量。

總之，班主任在班級管理中，對學生多一份愛，要像父母愛子女那樣愛學生，理解學生，信任學生，傾聽學生，做學生的“自己人”，用愛心敲開學生的心靈之門，啟迪其聰明才智，激勵其拼搏進取，呵護其茁壯成長。因為只有給予學生發自內心的愛與寬容，才能鼓舞他們，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃他們追求進步與卓越的希望之火。