以“賽”代“管” 激活班級(jí)管理

邱曉紅

有經(jīng)驗(yàn)的教師往往都會(huì)有這樣的感受：“競(jìng)賽”是教師課堂的魔法棒，一說到開展小組競(jìng)賽，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)陡然高漲，情緒高昂。在班級(jí)管理中開展小組競(jìng)賽，也一樣能激活班級(jí)管理，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、參加班級(jí)活動(dòng)的積極性和遵守紀(jì)律的自覺性，使班級(jí)富有朝氣和戰(zhàn)斗力，為班主任工作“減負(fù)”。

開展小組競(jìng)賽班級(jí)管理的內(nèi)涵

開展小組競(jìng)賽的班級(jí)管理是打破以班級(jí)為整體的管理，把班級(jí)的各項(xiàng)管理分解為以小組為主體的管理模式，實(shí)質(zhì)上這是一種競(jìng)賽形式的分層管理。組員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，與其他小組開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面的競(jìng)賽。組與組之間進(jìn)行競(jìng)賽，組內(nèi)組員間合作學(xué)習(xí)、互相幫助、互相監(jiān)督、共同進(jìn)步。

競(jìng)賽的方式能讓班級(jí)充滿“向上”的活力，小組合作則能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神。班集體內(nèi)的各項(xiàng)管理活動(dòng)以小組為單位開展，能讓原本煩瑣的班級(jí)管理變得簡(jiǎn)單。

開展小組競(jìng)賽班級(jí)管理的策略和體會(huì)

和學(xué)生“商量”，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

著名特級(jí)教師魏書生談到他管理班級(jí)的一條經(jīng)驗(yàn)就是民主和科學(xué)，民主就是尊重學(xué)生，凡事和學(xué)生商量，在課程教學(xué)中和學(xué)生商量，在班級(jí)管理中也和學(xué)生商量，在班級(jí)管理中實(shí)施小組合作模式也需要和學(xué)生“商量”?！吧塘俊绷?，才知道學(xué)生的所需；“商量”了，學(xué)生才有積極性。

每接到一個(gè)新的班級(jí)，在新班級(jí)管理中實(shí)施小組合作模式前，我都要和學(xué)生交流：“老師有一個(gè)想法想和大家商量一下，咱們班四人一小組，分成x個(gè)小組，開展學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的競(jìng)賽。”商量就是尊重，商量就是溝通。決策是師生商量的結(jié)果，通過商量，學(xué)生在執(zhí)行決策時(shí)積極性自然就高，這也是順利開展小組競(jìng)賽班級(jí)管理的基礎(chǔ)。

民主制定合理的小組競(jìng)賽細(xì)則

小組競(jìng)賽細(xì)則是開展小組競(jìng)賽活動(dòng)的指導(dǎo)性文件，它必須全面、細(xì)致，考慮到小組競(jìng)賽涉及的方方面面；必須全面量化，操作性強(qiáng)；必須權(quán)威，一旦全班討論通過，師生共同遵守，班干部和班主任都不能擅自更改條款。如發(fā)現(xiàn)確實(shí)存在不完善之處，需要修改的地方，必須獲得全班90%以上的同學(xué)同意。

小組競(jìng)賽細(xì)則的產(chǎn)生流程：班主任拿出初步方案，班干部開會(huì)根據(jù)本班情況進(jìn)行完善，拿出草案征求全班同學(xué)意見，進(jìn)一步修改形成定稿，班長(zhǎng)在班會(huì)上宣讀、張貼，讓細(xì)則深入人心。

競(jìng)賽細(xì)則一般應(yīng)包括競(jìng)賽項(xiàng)目、加分、減分辦法、分組和組長(zhǎng)的產(chǎn)生、獎(jiǎng)懲辦法、執(zhí)行機(jī)構(gòu)等。

競(jìng)賽項(xiàng)目可以包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、參加活動(dòng)四大方面，每一方面要進(jìn)行細(xì)化，明確加分、減分的細(xì)節(jié)。如紀(jì)律，可分為課堂紀(jì)律和課間紀(jì)律。如何界定加分和減分？如“老師表揚(yáng)一次加2分，批評(píng)一次扣4分”，讓加分和減分的競(jìng)賽成為科任教師調(diào)控課堂的抓手。

分組和組長(zhǎng)的產(chǎn)生可以根據(jù)不同的情況而定。初接手新班級(jí)，班主任根據(jù)與前任班主任的溝通，指定管理能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。開展小組競(jìng)賽管理一個(gè)學(xué)期后，就可以讓學(xué)生投票選舉組長(zhǎng)，然后組長(zhǎng)和組員雙向選擇組成競(jìng)賽小組。

既然是小組競(jìng)賽，就會(huì)有勝負(fù)之分，小學(xué)生對(duì)競(jìng)賽獲勝者的獎(jiǎng)勵(lì)很關(guān)心?？稍O(shè)周明星小組、月明星小組、學(xué)期明星小組及周進(jìn)步小組、月進(jìn)步小組、學(xué)期進(jìn)步小組。以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，適當(dāng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

給予組長(zhǎng)和組員一定的權(quán)利。組內(nèi)組員座位、排隊(duì)、站隊(duì)、組名、口號(hào)、目標(biāo)等由各小組決定。組名、口號(hào)、目標(biāo)等由各小組設(shè)計(jì)好后，貼在組牌后面，讓組員每時(shí)每刻都能看到，起到提醒的作用。

按章執(zhí)行細(xì)則

有制度還需要有人執(zhí)行。競(jìng)賽活動(dòng)需要一支公正的“執(zhí)法隊(duì)伍”?！皥?zhí)法隊(duì)伍”設(shè)首席執(zhí)行官（CEO）1人，部長(zhǎng)若干。根據(jù)評(píng)比項(xiàng)目的多少設(shè)立部長(zhǎng)若干：負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的，為學(xué)習(xí)部長(zhǎng)；負(fù)責(zé)紀(jì)律的，為紀(jì)律部長(zhǎng)，以此類推。

各個(gè)部長(zhǎng)每天根據(jù)各小組的表現(xiàn)，按照《XX班小組競(jìng)賽細(xì)則》測(cè)評(píng)各小組的表現(xiàn)和維護(hù)紀(jì)律。CEO監(jiān)督部長(zhǎng)公平公正評(píng)分，裁決處理評(píng)分中出現(xiàn)的問題。CEO解決不了的問題，上報(bào)班主任解決。

部長(zhǎng)對(duì)各小組的評(píng)分必須公開。班級(jí)中準(zhǔn)備一塊小黑板，把各個(gè)部長(zhǎng)給每小組的評(píng)分及時(shí)寫在黑板上。這塊小黑板不妨命名為“小組競(jìng)賽之窗”。

及時(shí)反饋小結(jié)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

小組競(jìng)賽活動(dòng)一開展，班級(jí)會(huì)隨之發(fā)生可喜的變化：課堂紀(jì)律好了，學(xué)生參加學(xué)校、班級(jí)活動(dòng)的積極性高了。

要想使這樣的局面保持下去，班主任要加強(qiáng)整個(gè)過程的監(jiān)控，了解各組的表現(xiàn)，然后到表現(xiàn)進(jìn)步的小組中鼓勵(lì)加油，到表現(xiàn)不佳的小組中了解原因。對(duì)于扣分嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正自己的不足。

要使學(xué)生參加小組競(jìng)賽活動(dòng)的熱情始終不減，形成良性循環(huán)，周有小結(jié)不夠，還需月有小結(jié)、學(xué)期有總結(jié)。每次總結(jié)都要有表彰，促使學(xué)生更積極地參加班級(jí)的小組競(jìng)賽活動(dòng)，形成“幸福循環(huán)圈”，使班級(jí)管理能持續(xù)健康地發(fā)展。

以小組合作為抓手，以“賽”代“管”，激活學(xué)生主人翁的意識(shí)，提高學(xué)生的管理能力和自律能力，從而提高班級(jí)的凝聚力，是我管理班級(jí)的法寶。