“和諧家校關系”建立的策略與方法

陳旭

和諧的家校關系是孩子健康成長的催化劑。特別是教師，作為教育的具體實施者，在工作中充分尊重家長，給予孩子真心的關愛，平時主動和家長溝通，與家長建立起和諧的家校關系，各項工作開展起來就會事半功倍。

社會、學校與家庭是教育的三駕馬車，其中家庭與學校的關系最為直接，也最為密切。在學校和家庭兩大營地中，教師與家長的關系最重要，最具體。作為一名工作多年的班主任，我深有感觸，只有贏得了家長的支持，才能達到事半功倍的效果。因此，每當年輕教師問我如何建立良好的家校關系時，我會告訴他們，我只做了三件事：尊重、關愛、溝通。

給予每一位家長充分的尊重

生活中，每個人都希望獲得他人的肯定、贊美和認同，但比這三者更重要的，是獲得尊重。教師如此，學生如此，家長也是如此。教師在與家長溝通時，首先務必要表達出對家長充分的尊重，這與其孩子的表現及現狀無關。表達尊重是教師職業素養的要求，只有這樣，我們的教師身份才更容易被家長認可，家長也才會表示對教師應有的尊重。所以，尊重家長是做好家校工作的前提。

首先，我們要尊重家長人格，這是溝通的起點，千萬不能對家長的人格說三道四。

其次，要尊重家長的選擇，每個家庭的情況千差萬別，家長的選擇都是基于他們的現實情況考量的結果。教師作為旁觀者，可以提出建議供家長參考，但一定要尊重家長的決定，不能指指點點，更不能越過邊界。

在真實的情境中，在對待不同的家長時，教師稍不留神就容易區別對待，甚至表現得非常明顯。當出現這種狀況時，教師要馬上警告自己：“我不能這樣做，因為我是一名專業教師。”生活中，不同的家長層次各不相同，但是我們都應同等尊重。

給予孩子真心關愛

孩子是家校關系的紐帶，教師要想與家長建立和諧的關系，得先從孩子的成長著手。教師要有仁愛之心，即對學生要真心關愛，像呵護幼苗一般。日常工作中，對學習能力強、守紀律的孩子，教師更容易給予其多一份愛心，多一份耐心，多一份包容。相反，對紀律表現不太好，學習不太優異的孩子，教師可能就容易失去對他們的一份愛心、耐心和包容，甚至有的教師容易產生不良情緒，造成消極后果。雖然表現好的孩子惹人愛，但是表現欠佳的孩子更需要我們的愛。弱苗須雨長，懶翼在風吹，教育的偉大正在于此，只要有合適的陽光雨露，種子終會發芽，我們每一位教師都應該堅信這一點。

記得二十年前，班上有名孩子寫字特別慢，作業經常只能完成一半。我經過多次家訪，與家長深入交流，了解了孩子的真實情況，還發現他雖然寫不完作業，但已經相當認真，能完成一半已是力之所及。于是，我又與家長一同商量，從愛護孩子的角度出發，改變幫扶策略，不再要求他全部寫完，而是表揚他寫字工整，鼓勵他繼續努力。到了中學，他寫作業的速度不但跟了上來，而且做事情從不慌亂，還講究細節，變得非常優異。

首先，對孩子的關愛要發自內心，要出于對孩子真正的愛。

其次，愛在雪中送炭時。

再次，愛要專業，教師是人類靈魂的工程師。

因此，教師之愛在心靈關懷，要給予學生人師之愛，春風化雨，潤物無聲。

教師對孩子發自內心的關愛，每一位家長都能感受得到，并會發自內心地回報教師。這種回報不是物質，而是在于對教師工作的理解、支持與信賴，在于與教師攜手并肩，形成合力，在孩子的成長過程中發生化學反應，從而更好地促進孩子茁壯成長。

主動與家長真誠溝通

溝通是人際關系的鑰匙，融洽關系需要溝通，消除誤會需要溝通，化解矛盾更少不了溝通。家校關系長久而脆弱，教師代表的是學校，要成為這對關系的主導者，就需要主動而且真誠地與家長溝通。

有經驗的教師經過歲月的雕琢，早已嘗到與家長主動溝通的甜頭，但是年輕教師初上講臺，有的認為不應該主動溝通，有的還不善于溝通，總之，他們需要實戰體驗。

就如：當孩子上課不專注，要與家長聊一聊，提出建議；當孩子不守紀，要和家長聊一聊，尋找原因；當孩子身心不適，要與家長聊一聊，共同撫慰孩子心靈；當孩子取得進步，要和家長聊一聊，對孩子表示鼓勵，提出更高的目標。與家長溝通不是告狀，也不是取悅，而是客觀反映孩子在校的情況，并且給出專業的建議與引領。因為家長的關注點從來都不是溝通時間的長短，而是教師關心孩子的心聲，所以我們教師的態度要誠懇，語氣要委婉。

與家長溝通是教師的一項基本技能，較之與學生溝通而言同等的重要，甚至更重要。所以，教師必須掌握溝通技能，并在不斷實踐中培養溝通技巧，提高溝通效率。

我們的學生從家庭走來，再回到家庭，家庭和學校都是孩子身心棲居的港灣，二者關系的好壞對孩子至關重要。

學校和教師要勇于擔當，主動與家長建立和諧的家校關系，這是學生擁有一個良好成長生態環境的基礎，也是教師順利開展工作的有效保障。