小學體育教學實踐反思

田秀華

應試教育使得學校更加重視學生的成績而忽略了學生的全面發展，導致近年來學生的身體素質越來越弱，由此小學體育課程的開展情況也開始受到越來越多教育人士的關注。小學體育對加強學生身體素質，幫助學生健康成長有著重要作用，良好的體育教學可為學生打造良好的身體素質，同時培養他們的體育精神和協作意識，對他們將來的學習和生活都是一種長期的助力。為此，體育教師應擔當起責任，在教學實踐中運用合理的教學手段，激發學生參與體育活動的積極性，保證體育課程開展的有效性和趣味性，使學生從課程學習中獲得良好的身體素質和體育素養。本文是筆者根據自身體育教學活動中的實踐經驗產生的教學反思，希望能對廣大小學教師改善體育教學方法有一些啟示作用。

小學體育的教學目標

學生的日常生活主要就是學習，缺乏了相應的運動，長久保持這種狀態不利于學生身心健康發展，現代教育提倡德智體美勞全面發展的素質教育，所以教師不僅要讓學生學習文化知識，也要培養學生的其他素養。小學開設體育課程的主要目標是：保證學生身心健康，增強學生的社會適應能力，使學生從體育課中獲得健康知識和體育技能。結合新課程標準的指導，學校開展體育課能對學生各方面素質都起到良好的培養作用。

如在體育課教學中，教師可以通過體育鍛煉提高學生的體能，傳授體育知識，也可以通過體育課活動使學生熱愛運動。而且，教師在體育課上開展具有合作性質的運動項目，可培養學生的合作意識和集體精神，使學生學會如何與他人溝通，共同完成任務。在體育項目的進行中，學生也能了解到什么是體育精神。體育精神就是擁有接受失敗的勇氣，是“友誼第一”，也是“重在參與”。良好的競技品質和抗壓能力是體育課之外的其他學科教育不能帶給學生的，是小學體育的重要教學目標。

小學體育的教學現狀

小學體育課由于得不到校方重視，通常會出現教師缺乏、器材缺乏、教學內容空洞的現象。在小學時期，每到體育課，學生往往被教師帶到操場上自由活動。體育課成為學生們自由活動的時間，教師既不講解課程知識，也不安排體育活動。學生在操場上漫無目的地走動或者三五成群地一起玩耍，活動沒有組織性和紀律性，也談不上學到什么知識。這種教學現狀不利于學生的全面發展，也消磨了學生參與體育活動的積極性。

筆者在教學實踐中對這種現象進行了反思，并研究了教學策略，用以提升學生在體育課程中參與活動的積極性，最后向校方反映情況，獲得了更多的教學資源。

小學體育的教學策略

教師在體育教學中要講究策略，才能起到良好的教學效果。實踐經驗告訴筆者，在小學體育教學中，提起學生對體育活動的興趣是開展教學的重要手段。學生年紀尚小，對嚴肅的體育項目可能并不感興趣，但是對于游戲的興趣卻非常濃厚。教師可安排學生一起玩游戲，在游戲中發揮他們的運動特長。這樣一來既鍛煉了學生的身體，提高了學生身體的靈敏性、協調性，又培養了學生諸如團隊意識、友愛互助、公平競技等一系列體育精神。

例如，筆者在體育課上教學生一起做“老鷹捉小雞”的游戲。筆者自己假扮“老母雞”，由一個學生假扮演“老鷹”，其他的學生躲在“老母雞”身后假扮“小雞”。在游戲之前，筆者告訴學生們要盡量躲在“雞媽媽”身后，遇到“老鷹”追來時要拉緊前面的同學，大家一起注意“老鷹”的動向，及時向身邊的伙伴匯報，共同躲避“老鷹”。游戲開始后隨著“老鷹”積極地對“小雞”進行抓捕，“小雞”們不時發出陣陣尖叫，時而能聽見“老鷹過來了”的聲音，游戲氣氛非常熱烈。小學生容易被游戲氣氛所感染，在活動中產生危機感，從而激發團隊意識，展現互幫互助的能力。

除此之外，教師也可組織學生們學習一些體育項目，例如國球乒乓。教師先教會學生用球拍顛球，然后幫助學生們學習乒乓球的發球姿勢，最后組織學生一組組地進行訓練，可很快提高他們的發球技巧。

教師采用各種教學策略可使體育課程的教學手段多樣化，教學內容充滿趣味性，讓學生自然而然地樂于進行體育活動。

小學體育教學的注意事項

體育教學中教師最需要注意的是時刻保證學生安全。考慮到小學生的身體還在生長發育當中，運動應該適量，教師不宜帶領學生做劇烈和危險性的運動，要隨時注意課堂紀律，不要讓學生亂跑。教師還應在小學體育教學中融入思想教育，幫助學生塑造強健體魄的同時，對學生的身心都進行關注。體育課程的真正建設要求是讓教師幫助學生們樹立互幫互助的團隊精神，磨練他們“堅持就是勝利”的堅韌意志。最后，教師要注意對學生進行鼓勵和表揚，肯定他們的進步，維持他們對參加體育活動的信心和熱情。

結語

總之，教師應秉持全面發展的教學理念對學生進行體育素質的訓練，使用合理的教學方式吸引學生積極參加體育活動。在體育課程的教學實踐中，教師還要注意培養學生的綜合能力，運用科學的教學手段，改善目前小學體育教學中不盡人意的現狀。