新時期地勘企業職工思政教育的困難與解決路徑

高志敏

隨著社會主義市場經濟的不斷發展，企業的發展，不僅要在競爭環境下中獲得更大的發展契機，還要加強內部的管理。企業在經營發展的過程中，重視并加強對職工的思想政治教育工作，能夠不斷提高職工的政治覺悟和思想水平，使職工能夠在不斷的學習和成長中，綜合化的提升個人能力，從而在崗位實踐中充分發揮自己的作用、展現自己的個人價值。新時期下的地勘企業思政教育面臨不同的問題，對此，需要綜合實踐情況，對地勘企業職工思政教育的困難與解決路徑展開綜合化的研究與討論。

一、解決地勘企業職工思政教育問題的必要性

企業職工是企業發展的重要動力源泉，職工的個人素質和崗位能力等直接關系到企業發展的綜合能力，企業內部加強對全體職工的思想政治教育，對于提高職工的思想政治覺悟和道德水平等具有重要的影響作用，有利于增強企業內部的凝聚力和團結力。

地勘企業在對內部職工進行思政教育的過程中，也容易存在一些問題，企業的思政教育形式落后，內容單一，難以激發職工的學習參與興趣，且傳統的思政教育是以集體會議或小組學習的形式展開的，占用職工的業余時間，教育效率并不高，企業的思政教育重視理論教育、忽略實踐教育，導致思政教育實效性不高。要有效解決這些問題，需要地勘企業能夠結合自身的經營發展特點和工作內容特點，在教育形式上不斷創新和拓展，例如利用宣傳窗、企業官方網站或公眾號平臺等，對職工進行思政教育，教育形式更加靈活和豐富，教育內容與時俱進，能夠更加有效的提高職工的學習參與興趣。地勘企業的思政教育，要在社會實踐中，指導職工的工作、思想等，使學習理論能夠充分運用到實際生活中，在企業內部形成強有力的文化凝聚力。

二、地勘企業職工思政教育的困難

（1）教育形式單一

地勘企業在對職工進行思政教育的過程中，要強化管理意識，清楚的認識到企業思政教育的目的和主要的教育方向，但是在實際的教育工作中，地勘企業對思政教育的工作部署存在不當，采用的教育形式較為單一，一般是組織職工在參加集體會議或小組學習中，學習思政教育內容。地勘企業在不斷的發展中，應用的思政教育方式單一、落后，導致思政教育的內容方面過于陳舊和空洞，導致最終的思政工作與實際相脫離，企業思政教育與社會脫節，則難以更好的適應市場和經濟發展需求。

（2）實踐性不足

地勘企業在經營發展的過程中，要不斷吸引年輕人才，并在人才培養中，采用思政教育的方式，強化對內部職工思想政治意識的提升。大多企業在思政教育中，采用的工作模式是上傳下效形式的，因而過于重視對職工的理論化教育，這就導致思政教育實踐要求被忽略。還有部分地勘企業在思政教育中，一味的套用各種政策方針和黨的理論成果，在對職工教育分析中，講解不夠到位，職工只能被動的學習和執行。思政教育工作無法有效與職工的實踐生活或工作連接，則無法令職工使用思政內容和理論解決實際問題，教育效用不突出。

（3）學習不穩定性

地勘企業在實踐工作中，加強對職工的思政教育，不僅是要鼓勵職工學習多種思政理論知識，進行自我審視，提升自己的思想政治素養，還要讓職工在學習實踐中，利用相關理論方法去解決實際中的問題。由于地勘企業將業務性工作作為“硬指標”要求，將思政教育工作則是作為“軟指標”要求，沒有明確建立相關的制度化體系，導致地勘企業職工的思政學習活動不夠穩定，在工作忙碌時就忽略了思學習。

三、新時期下地勘企業職工思政教育難題解決路徑

（1）教育宣傳與創新

新時期下的企業經營發展，需要不斷創新方法，地勘企業在對職工思政教育時，要重視對思政教育的宣傳和推廣，使職工能夠更加立體化的認識到思政教育的內容特點和教育作用。利用互聯網和信息網絡技術，對地勘企業思政教育工作形式和教育模式等不斷拓寬和創新，有助于提升企業職工尤其是青年職工的學習參與興趣。例如地勘企業使用微博、微信等公眾號平臺，以視頻宣傳和動態圖像等形式，對思政教育的內容進行形象化和生動化的處理，使思政教育形式更加直觀和簡單，豐富思政教育內容。

（2）理論與實踐結合

地勘企業在對內部職工進行思政教育的主要目的是提升職工的工作能力和個人素養，使其在崗位上不斷發揮自己的作用和價值。但是對職工進行思政教育，不能一味的進行“填鴨式”講解，完全的理論灌輸，職工的學習效果不明顯。采用理論結合實際的方法，是鼓勵職工根據思政教育內容和方法，解決實際問題。對于思政教育中的愛崗敬業、集體主義精神，是讓職工意識到抓住工作重點，對自己嚴格要求，在強化服務精神的前提下，扎實的做好各項基礎工作，并將思政教育中的廉潔奉公工作主旨貫徹落實到實踐中。

（3）因材施教

地勘企業經營規模大，職工數量多，但是職工的工作崗位、能力素質和年齡層分布均不同，一些職工對思政教育工作參與熱度高，也有部分職工對思政教育不夠重視，學習參與不穩定，對此，要因勢利導、因材施教。地勘企業利用飛信、QQ等通訊工具，建立公共學習交流群，使企業職工能夠在相互的帶動和影響中，提升學習熱情；根據職工的群體化特點，利用網絡圖書室、網絡團校、網絡報刊等平臺，及時發布動態信息，在消息推送中，使職工能夠深刻意識到思政教育對日常學習、工作的積極影響。

（4）增加教育考核

新時期下，對地勘企業思政教育模式進行改革和創新，有利于促進各項思政教育工作、活動的順利開展，但是對思政教育考核模式進行完善，則能夠有效保證企業思政教育的實效性。地勘企業職工思政教育考核，要求建立完善的考核機制和激勵機制，實現對職工的日常考核、定期考核、定量考核、定性考核等，此外，還可以根據思政教育實際情況，增加設置單向考核、全面考核、職工自我考核、群眾考核、領導考核以及同事（他人）考核等，考核結果與職工績效、晉升等掛鉤，提高職工參與企業思政教育的積極性和主動性。

四、解決地勘企業職工思政教育問題的幾點要求

感情投入。企業在對職工進行思政教育工作的過程中，并不是任務式的對職工進行理論講解，而是要在問題的分析和討論中，鼓勵職工間的經驗交流和感情溝通。且在教育實踐中，地勘企業要提升思政教育的效果，就要鼓勵職工對思政教育學習投入一定的感情度，提高政治覺悟、促進思想統一，實現感情的融合，增強企業內部的凝聚力和向心力。

企業文化建設。地勘企業的思政教育工作應該與企業的文化建設工作相互連接，這是因為文化對人具有潛移默化的影響，在文化熏陶中，推動思政教育發展。企業文化中提倡保護職工的合法權益，通過多種方式關心職工生活、創建文化活動，豐富職工的文化生活，這對于職工更好的體會思政教育工作具有重要的引導和啟發作用，使地勘企業職工能夠切身感受到思政教育中的理念、思想，從而更加認可和贊同企業文化。

（作者單位：天津華北地質勘查局核工業二四七大隊）