初中英語教學閱讀方法的應用

馬勇

【摘 要】在新的教育改革下，在初中英語教學中加強對學生聽說讀寫四種基本能力的培養，是素質教育和綜合能力教育的重要要求。本文結合實際的教學經驗，闡述了初中英語四種基本能力培養的重要性，對基本能力的培養方法進行了探討，以期推動初中英語教學教學事業的發展。

【關鍵詞】初中英語 閱讀教學方法

英語閱讀是初中英語學習的核心內容，而四步閱讀教學方法能夠很好地提高學生的閱讀能力，對于學生的英語水平的提高幫助很大。

一、怎樣做好初中英語閱讀教學

首先，不能僅僅將學生學習英語閱讀的方法局限于課堂教學上，要教學生在課后多進行英語閱讀，廣泛閱讀。可以做一些簡單的閱讀，買一些簡單易懂的英語報刊雜志等，增加英語閱讀量，擴大閱讀眼界，為課堂教學中的閱讀提供幫助。其次，在課堂英語教學上，要多增加英語閱讀的趣味性，從各方面提高學生學習英語的興趣。

二、四步閱讀教學方法的重要作用

閱讀與寫作是緊密聯系的。閱讀能力的提升伴隨寫作能力的提高。而四步閱讀法正是針對學生英語閱讀能力不足而制定的改善方法，能夠很好地幫助學生閱讀英文，提高學生的閱讀能力，從而提高學生的英語成績。

三、四步閱讀教學方法的應用

1.閱讀開始前的預習，也是學生的自學過程

預習是閱讀前的必要準備，沒有好的預習就不能很好地閱讀文章，從而不能去理解文章，閱讀就顯的沒有意義。教師在教學中，針對預習這方面，要提前布置預習作業，要求學生多查字典，或者利用網絡把文章中生詞的意義提前弄懂。等到下次上課的時候，老師要對生詞進行提問，沒弄懂的同學進行小小的懲罰，使他記住這次教訓，下次不會再犯。畢竟大部分初中生自主學習的欲望不強烈，需要外界條件的壓力才會去學習。同時，老師也可以和學生家長合作起來，鼓勵家長和學生一起去預習要學習的文章，形成一個非常好的學風學氣，促進學生進行課下自學。

2.課堂上文章的閱讀學習，開發學生的學習思維

學習是閱讀的最重要的一個環節。沒有課堂上學習，就不能真正的明白文章的含義和知識點。這就要求老師要有很好的教學方法。首先，老師課前也要充分地預習文章，了解文章的背景知識，把這些背景知識在課堂上告訴學生們，這能夠幫助學生在了解文章不會產生歧義。然后，老師要引導學生們去閱讀文章，增強對段落和整個文章的語感。老師可以放磁帶錄音，也可以本人帶著學生閱讀，一定要支出閱讀中應該注意的閱讀問題，從而起到很好的引導作用。緊接著，老師要求學生自己多閱讀幾遍文章，遇到什么問題要及時提問，而老師也要及時解決并記錄下來這些問題，為下一步的教學做好基礎。閱讀完了之后，老師應該要求學生自己去組織、去總結知識點，這些知識點包括一些詞組用法、語法特點、句型結構等等，這一步是要求學生通過閱讀來自主學習，這樣的學習對于學生來說，是印象最深刻的。最后，老師對學生們的一些集中的問題進行講解，把這些重點問題當堂解決。老師還要把一些重要的、剛才發現的學生們不太了解的知識點進行詳細講解，務求使學生們充分掌握。經過這樣詳盡的學習后，學生能夠不斷地開發思維，同時增加很多知識點，并通過閱讀學習對英語理解有很大的進步。

3.課堂學習后的復習，是對課堂上的閱讀學習進行加深

經過課堂的閱讀學習，學生學習到了很多知識點。但是僅僅通過課堂上的學習還是不夠的，學生們要及時去復習這些知識點，將自己總結的知識點和老師教導的進行比對，從而對這些知識點有更好的理解。老師在這一階段，也要對學生起到督促作用。例如，老師可以在當節課的前十分鐘左右，對上節課教育的知識點進行不斷的、經常性的重復，同時對學生進行問答，沒有記住的學生要求他們課下再記憶，并在下次重新回答，經過這樣不斷的復習，相信能夠很好地提高學生們的英語成績。

4.課下課上的不斷練習，對閱讀學習成果進行驗收

初中生希望自己的學習有好的收獲，而一旦他們發現自己的努力收獲了成果，得到了表揚，那他們會更努力地學習，形成一個良性循環。這就要求老師要多檢測學生，同時，表揚他們的學習成果。而通過檢測，也給了學生們一個不斷練習的機會，從而強化了他們對于知識點的掌握理解。另外，老師也應該對學生進行分組，各個小組之間，課下進行互相提問和聽寫，在小組中產生一兩名學習成果最好的學生，進行課堂表揚，通過這樣表揚和激勵，促使其他的學生不斷的練習，不斷的提高，從而進一步加強英語閱讀學習。

四、對于初中英語四步閱讀教學應用的總結

多次教學實踐證明，四步閱讀教學方法是一種非常有效的提高閱讀理解力的方法。它對于學生們的英語閱讀有很大的幫助，也能夠很好地提高學生們的英語成績。好方法必須得到充分運用，否則就不能發揮它的作用。所以，英語老師要充分利用四步閱讀教學方法，將它應用到我們的英語教學中。只要堅持應用四步閱讀教學方法，學生們英語成績的提高將會是自然而然的結果。

參考文獻

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