新課程改革背景下小學數學教學生活化（2）

趙婷婷

【摘 要】數學學習的最終目的不只是能計算，能解決書本中的問題，更是為了解決生活中的實際問題。因此，數學教學需要與生活實際相結合，讓小學數學教學生活化，讓學生在解決生活問題時運用數學知識，真正能夠解決現實生活中的涉及數學的問題。

【關鍵詞】新課程改革 小學數學教學 生活化教學

我們學習是是為了更好地服務于以后的生活和社會，這些年以來，為了滿足我們的生活的發展需求，我們國家在教育方面不斷的改革，新課程的修改本著現實的理論并付諸于實踐的這一原則。在我們不斷的探索中新課程的改革中，小學的數學課本的內容已經在向生活化發展，這樣一來對于孩子們而言有這比較重要現實意義，我們要努力的尋找小學數學向生活發展的途徑，這樣一來才算現實了教育的真正意義。

一、小學數學教學生活化的意義

1.數學來源于生活，服務于生活，體現其應用的意義

在我們發展的今天，人們的生活已經時刻離不開數學了。那么想要很好的學習數學，是我們小學課程中重要的任務。我們具有教育意義陶行知老先生說過這么一句話，“生活即教育，社會即學校，教學做合一”的理念。而在我們國家的《數學課程標準》里已經明確指出，數學教學一定要在學生已經有的基本水平上和已經有的知識的基礎上來進行教育，在教學中，要為學生們創作一個愉快而有貼合實際生活的教學方式和方法，可以使孩子們在在快樂中學習，學習中快樂成長的主要目的。通過這一教學方式，孩子們可以在生活不斷的進行觀察，研究，包括和同學們交流，和不斷的實踐讓同學們從而可以更深層次的理解數學來源于生活，用之于生活的這一深刻含義。從而使孩子們可以更好的感受生活，理解數學的產生，和形成的過程，從中感受到數學帶給我們帶便利，的同時也鞏固了數學知識和基本的技能問題。

2.數學有助于創新思維能力的培養

我們生活在這個社會當中，可以說生活中那那都有數學，數學的知識是無時無刻都存在著我們生活當中的。我們一行一動都需要利用數學來為我們服務生活。要學好數學，首先我們要做的就是活躍我們的思想，在這條道路上不斷的創新思維能力，提高我們的創造能力。同樣的，我們生活從原來的沒有飛機手機到現在的人們離不開的飛機手機，這都是科技在發展，那么他發展的前提條件就是數學方面的突破和應用，現在數學的廣泛應用已經擴大到無國界的范圍了，這不僅讓我們感嘆數學的智慧與它獨特的魅力。所以從這一點看出學習數學知識要從點滴開始，而然而小學的數學知識是我們學習好數學打下的良好基礎，這樣以來就需要我們對于小學的數學進行進一步的研究和探討，怎么才可以讓學生在快速理解的同時，還可以愉快的學習對數學產生興趣。

二、感知數學與生活的聯系

我們觀察生活要有一定的敏感程度，在我們實際的生活中感受到數學帶給我們便利，從最簡單的買菜開始，蔬菜的重量是按照千克來進行計算的，那么我們平時買的化基本上按斤來計算的，那么千克和斤的之間相互轉化的條件是什么呢，它們又是一個怎樣的關系呢？這樣以來就會使我們好奇，通過不斷的實踐，來讓孩子們認識到數學來自于生活，并且廣泛的應用于生活的目的。

1.教師利用實踐生活教授數學知識。

教師這個職業是高尚的。人們對老師同樣也是十分尊重的，作為教師要真正做到“德高為師，身正為范”。一個好的老師能夠在孩子的人生道路上，幫助他們指引正確的方向，讓孩子們走上正確的人生道路，從而避免走彎路，甚至走錯路。所以說，老師的教學理念和教學方式會直接影響著孩子今后的學習和成長。為了使孩子們能夠更好的享受到簡單愉快的教育，老師們應該積極的開展多種的教學方式，來更好的引領孩子們學習，讓他們感受到數學學習的樂趣，激發學生學習數學的積極性和主動性。同時，教師還應該結合實際進行實踐教學，運用多種教育教學方式，使孩子們可以盡情的開動大腦進行學習，從而培養學生觀察生活的能力。教師還可以根據數學教材實際，讓學生參與數學學具的制作，提高了孩子們動手的能力，使孩子們在快樂中學習。

2.家長鼓勵孩子感知生活中的數學。

人們常說，“父母是孩子的第一任老師”，一個美好的生活環境和生活氛圍這對于孩子來說是影響孩子學習至關重要的因素。有不少的家長往往把自己的希望放在下一代身上，把自己當時后悔沒有完成的事情強加在孩子身上，給孩子造成不必要的壓力。作為我們家長，要在發展學生能力的同時，更加注重培養孩子的健康心理，隨時了解他們的心理活動和心理需求，盡量幫助解決他們需要。生活中，還可以根據時機，適時的培養孩子們生活自理能力，培養孩子們的實踐能力，積極的用引導的態度來讓孩子更好的獨立，讓孩子自己可以處理生活中的點點滴滴的事情，培養孩子的獨立思想，培養學生數學思維能力，從而使孩子更好的成長。

一個健康的環境對于孩子來說至關重要，無論是老師還是家長都有責任有義務給孩子一個愉快的環境，在這樣的環境下，孩子才能積極的開動腦筋，提高學習的主動性。老師在課堂上應該正確的教育和引導孩子生活和數學相結合的實踐活動，對于數學知識的講解，和家長的配合缺一不可。在生活中家長應該注意對孩子所學到的知識，有意識的讓孩子自己運用到生活中來，這樣以來可以促進孩子發展思維的空間。

參考文獻

[1]馬會平；；源于生活 高于生活——小學數學生活化若干問題簡析[J]；出國與就業（就業版）；2011年16期

[2]唱巖巖；；小學數學教學生活化的意義和措施[J]；知識窗（教師版）；2016年07期