淺談如何培養(yǎng)四年級(jí)學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算的能力

何升娥

【摘 要】計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本素質(zhì)，計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。而簡(jiǎn)便運(yùn)算又是計(jì)算教學(xué)的重要部分，它是訓(xùn)練學(xué)生思維的一種重要手段，是培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的主要途徑之一。學(xué)好簡(jiǎn)便運(yùn)算，不僅能夠提高計(jì)算能力、計(jì)算速度，而且能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

【關(guān)鍵詞】簡(jiǎn)便計(jì)算 口算 估算 思維定勢(shì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算能力的高低直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。計(jì)算教學(xué)是支撐小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本框架。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出簡(jiǎn)便算法教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法，是提高學(xué)生運(yùn)算速度的重要途徑。

簡(jiǎn)便計(jì)算一直是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)不可或缺的內(nèi)容，在小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中的簡(jiǎn)便運(yùn)算方法比較多，要達(dá)到簡(jiǎn)便運(yùn)算的目的，不僅要讓學(xué)生靈活運(yùn)用加法、乘法的交換律和結(jié)合律、乘法的分配律、減法的性質(zhì)以及除法的性質(zhì)。還要掌握一些特殊數(shù)據(jù)的變化規(guī)律才能提高運(yùn)算速度，并能更好地培養(yǎng)學(xué)生的靈活性。那么如何提高學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算能力呢？下面我從幾個(gè)方面談?wù)勛砸训目捶ǎ?/p>

一、學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.魚目混珠，運(yùn)算定律混淆不清

在簡(jiǎn)便計(jì)算過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤可謂千奇百怪，其中最常見(jiàn)的莫過(guò)于學(xué)生常常把乘法結(jié)合律跟乘法分配律混為一談。

2.弄巧成拙，運(yùn)算不知靈活變通

簡(jiǎn)便運(yùn)算要求學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，然而在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了這樣的情況，學(xué)生在計(jì)算時(shí)要么“一簡(jiǎn)到底”，要么“全無(wú)簡(jiǎn)便”。

3.走馬觀花，不知思考

一道道簡(jiǎn)單的計(jì)算，學(xué)生卻錯(cuò)誤連連，并且是一而再再而三地出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤。之所以出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有真正掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的規(guī)律以及四則運(yùn)算的算理，往往被一些特殊數(shù)字迷惑。

二、提高學(xué)生簡(jiǎn)便運(yùn)算能力的策略

1.培養(yǎng)簡(jiǎn)便意識(shí)，建立簡(jiǎn)便計(jì)算基礎(chǔ)

簡(jiǎn)便計(jì)算是指面對(duì)一個(gè)運(yùn)算問(wèn)題，能從多個(gè)起點(diǎn)產(chǎn)生多種聯(lián)想來(lái)開拓運(yùn)算途徑，并靈活、合理地選擇運(yùn)算途徑，獲得運(yùn)算結(jié)果的一種思維方式。

2.優(yōu)化教學(xué)，提高“簡(jiǎn)便”認(rèn)識(shí)

第一，傳授技巧，輔助掌握。簡(jiǎn)便運(yùn)算形式多樣，因此在教學(xué)過(guò)程中，除了讓學(xué)生掌握必要的算理之外，還要向?qū)W生傳授一定的運(yùn)算技巧。而簡(jiǎn)便運(yùn)算的目的無(wú)非是為了“化繁為簡(jiǎn)”，最終實(shí)現(xiàn)“口算”。

第二，自主探究，加深理解。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)簡(jiǎn)便計(jì)算的要求是“探索和理解運(yùn)算定律，能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。”在教學(xué)一種新的簡(jiǎn)便計(jì)算方法時(shí)，首先讓學(xué)生嘗試計(jì)算，初步感知、了解計(jì)算方法和過(guò)程，再引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較算式、計(jì)算過(guò)程、計(jì)算方法，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

第三，緊扣算理，邏輯清晰。所謂算理就是解決“為什么這樣算”的問(wèn)題。要使學(xué)生會(huì)算，首先必須使學(xué)生明確怎樣算，也就是加強(qiáng)對(duì)算理的理解，不理解算理的計(jì)算，學(xué)生是不能形成牢固的計(jì)算技能和技巧的。

三、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，促進(jìn)簡(jiǎn)便計(jì)算能力的提高

簡(jiǎn)便計(jì)算考驗(yàn)的是學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生的要求比較高，沒(méi)有一定量的練習(xí)，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)是很難理解和掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算的各種方法的，因此加強(qiáng)練習(xí)是至關(guān)重要的。

1.加強(qiáng)“簡(jiǎn)便習(xí)題”訓(xùn)練，培養(yǎng)簡(jiǎn)便直覺(jué)

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以把所有能進(jìn)行“簡(jiǎn)便計(jì)算”的習(xí)題放在一塊，讓學(xué)生在反復(fù)不斷的練習(xí)中加深對(duì)“簡(jiǎn)便計(jì)算”的認(rèn)識(shí)，鞏固記憶，同時(shí)在練習(xí)過(guò)程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的“簡(jiǎn)便直覺(jué)”，對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的簡(jiǎn)便運(yùn)算能力，提供了強(qiáng)有力的后盾。

2.加強(qiáng)“錯(cuò)誤分析”訓(xùn)練，提高抗干擾能力

心理學(xué)家桑代克認(rèn)為：“嘗試與錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的基本形式。”在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)“簡(jiǎn)便計(jì)算”的直接印象訓(xùn)練至關(guān)重要，但是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“錯(cuò)誤練習(xí)”的訓(xùn)練也不可缺少。當(dāng)然在計(jì)算過(guò)程中，教師首先要對(duì)錯(cuò)誤的習(xí)題進(jìn)行處理，讓學(xué)生在正確的方法和指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)。其作用在于：

錯(cuò)題資源能夠幫助學(xué)生提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

第一，在計(jì)算中，學(xué)生的錯(cuò)誤總是層出不窮。不是抄錯(cuò)數(shù)字了，就是背錯(cuò)乘法口訣了，要么是多寫一個(gè)零要么就少寫一個(gè)數(shù)字，對(duì)這些極小的經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，也不得忽視。

第二，對(duì)典型的、帶有普遍意義的錯(cuò)誤，老師專門利用一定時(shí)間上錯(cuò)題分析課。特別是對(duì)算理有錯(cuò)，方法不夠簡(jiǎn)便的錯(cuò)誤要幫助學(xué)生分析清楚，尋找合適的方法來(lái)簡(jiǎn)算。

第三，加強(qiáng)“口算”訓(xùn)練。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)便計(jì)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。”口算能力的強(qiáng)弱直接制約著筆算能力的培養(yǎng)和提高。

第四，加強(qiáng)“估算”能力訓(xùn)練，提高檢測(cè)能力。新的課程標(biāo)準(zhǔn)已將估算作為一種運(yùn)算技能來(lái)要求，估算能力是現(xiàn)代社會(huì)生活的需要，是衡量人們計(jì)算能力的一個(gè)重要方面。同時(shí)，在簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，估算能力的培養(yǎng)也尤為重要，因?yàn)楣浪隳芰Φ奶岣撸欣谔岣邔W(xué)生計(jì)算的能力，提高簡(jiǎn)便運(yùn)算的正確率。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

葉圣陶先生曾指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可使學(xué)生大大提高學(xué)習(xí)效率。對(duì)于小學(xué)生而言，掌握某種具體的簡(jiǎn)算方法并不困難，經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題在于粗心大意、不認(rèn)真審題，因此，要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、認(rèn)真審題的習(xí)慣。

簡(jiǎn)便計(jì)算是一種高級(jí)的混合運(yùn)算，要想提高學(xué)生的簡(jiǎn)便計(jì)算能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在充分的探索和實(shí)際練習(xí)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)便計(jì)算，并靈活應(yīng)用簡(jiǎn)便計(jì)算去解決實(shí)際的計(jì)算問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)

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[5]《給教師的建議》教育科學(xué)出版社