深化改革，高效輕負

陳艷瑜

【摘 要】對于教師而言，如何有效地進行課堂教學是我們在教學過程中所要探索的問題。首先，教師需要時刻關注學生的學習情況，根據學生的學習情況改變自己的教學進度，其次要緊緊圍繞課堂教學的目標與內容進行教學，將學生的學習效率作為課堂的教學效率，引導學生進行思考。在這樣的條件下，構建高效課堂不僅僅是對教學的模式進行改革，也是為了能讓學生在課堂上精神更加集中。本文將從“深化改革，高效輕負”這一方面提出一點想法。

【關鍵詞】改革 高效輕負 語文高效課堂

一、豐富教學課堂

高中語文教學無論對高考成績還是學生今后的人生發展都尤為重要，應該受到足夠重視，但是對于高中學生來說，語文往往屬于邊緣化的學科。課堂上，老師盡其所能地在傳授知識，但是大多數學生都是自己在做自己的事情。究其原因，語文教師沒有重視語文教學，只是把語文教學當作分數上的追求，所教授的只是一些枯燥的理論知識，沒有將自己融入到語文教學之中。

而對于語文教學來說，一些優美的文章其實是可以打動學生，對學生未來情趣的發展有著重大的意義。但是因為對分數的追求，許多優美的文章都被老師肢解，甚至一些文章不再提及，這無疑是錯誤的。

如果要想減輕學生的負擔，老師可以選擇一些優美的文章進行講解，將課堂豐富起來，使學生在精神上得到滋潤，消除應試的負擔。雖然在目前的教育模式下，我們沒有辦法忽視應試的重要性，但語文教學是比較講究感覺的，所以講解一些美文，對學生日后成績的提高也有著重要的意義。

除了對美文的欣賞，課堂內容的豐富也需要依靠教師的努力。老師需要將自己的課堂豐富起來，選擇一些學生比較感興趣的文章進行模型的構建，使學生更加容易接受。

二、提前對教學內容進行選擇

對語文教學來說，文章的講解是無法忽視的一個方面。在上課之前，老師需要對接下來的課程有所選擇，因為課堂時間有限，所以老師應該選擇一部分進行教學。而在上文中也提到了，美文的教學對學生未來情趣的發展有著重要的意義。而在語文課本中，什么叫美文？一些古人的著作，言論都可以算作是美文，就算是《論語》也可以作為美文。以《論語》為例，教師在授課的時候，應該將孔子所說的話與當時的背景相結合，將《論語》的教學變成講故事。在枯燥的高中課堂之內，一些故事的講解無疑可以刺激學生的興趣，而學生興趣的提高也在另外一方面提高了課堂的效率。當然，講故事是完全不夠的，教師也應該把《論語》中的語句與后世的一些典故、著作相結合，拓展學生的見識，使學生的能力得到提高，在這種教學模式下的學生無疑會更加的靈活。同時，一些國學著作是古代文人的智慧結晶，是屬于中華民族的寶貴財富，從精神上來說，比一些翻譯自外國的文學更加能夠激動人心。

三、教學情景的設置

無論是什么學科，都需要進行一定的情景構建。語文學科作為文科類學科，構建情景可以進一步提高學生在課堂上的注意力，這對課堂效率的提升有著極大的促進作用。在教學過程中，教師應該有意識地對教學環境進行布置，使學生可以更加容易地進入到構建的情景之中，同時一些圖片，音樂，影視的運用也有利于教師教學進度的推進，使學生在不疲勞的情況之下，接受教師傳授的知識。情景的設置是在精神上影響學生，是一種精神的教學，和死板的答案不一樣，這種精神的教學可以讓學生在遇到問題時，主動去思考，主動去建立情景，可以說，情景教學是作為一種方法論而存在的。

四、顧及學生

在高中的學習中，每個學生的接受能力都是不一樣的，所以教師在教學的時候應該注意到這一方面的情況，不能夠都是一樣的要求。因為學生的基礎不一樣，能力自然而然都不一樣，同樣的任務，很有可能一部分人無法完成。雖然老師可能會意識到學生能力不一樣，所以不會怪責，但對學生自信心的打擊無疑是巨大的，而又有一部分學生，因為基礎較好，所以接受能力較強，一些問題完全無法吸引他們的興趣，長此以往下去，會在一定程度上打擊學生的興趣。從以上情況來看，教師應該在不打擊學生的基礎上，對不同的學生提出不同的要求。讓學生把自身的能力更好地發揮出來，使學生能夠在以后的學習中，不會受到信心、熱情等等因素的影響。更重要的是，教師對學生不同的要求不能夠演變為一種對學生的歧視，至少不能夠讓學生有被歧視的感覺，所以在教學過程中，老師需要把握好這個度。

五、利用多媒體技術

課堂教學的提高是無法離開現代多媒體技術的。尤其是在信息時代，語文教學的模式更應該以多媒體技術為基礎進行改變，最最重要的便是資源的合理配置。在利用多媒體進行教學的時候，學生的精神會更加地集中，對學習的熱情也會有很長時間的保持。同時，在經歷了枯燥的學習之后，學生自然而然會有所疲憊。在語文課堂上利用多媒體，可以讓學生在視覺上得到放松，不用再一直盯著黑板，而且因為利用了多媒體，所以教學也變得更加形象，所以學生精神上的疲勞也可以得到一定程度的減輕。最后，因為多媒體技術的存在，教師對資料的收集也將變得更加容易，課本的內容也可以變得更加靈活。

語文的教學其實是一種終身的教學。在高中，老師應該要注意學生精神上的熏陶，為學生氣質的培養奠定基礎，同時也要尊重學生自身，不能夠打擊學生。

參考文獻

[1]實現高中語文高效課堂教學的途徑探索[J]. 乃堅業. 漢字文化. 2017（11）

[2]對高中語文新課程改革的幾點思考[J]. 馬素梅. 學周刊. 2014（06）

[3]也談高中語文新課改[J]. 申文標. 華夏教師. 2013（05）

[4]談談高中語文課堂的背誦教學[J]. 施雪琴. 福建論壇（社科教育版）. 2011（09）