區域地理之世界地理的學習方法

郭碩

摘要：地理學習的靈魂——地圖的利用，學習高中地理，如果你對地圖不熟悉，甚至不會看地圖，那就有點難辦了，因此，高中學習地理一定要會用地圖、用好地圖。自然地理和人文地理的基本原理、基本規律，都是根據某些區域的具體情況總結出來的，同時原理和規律還要應用到不同的區域之中，所以說區域地理既是地理學習起源，也是歸宿，而世界地理又是區域地理的一個必不可少的重要組成部分。那么，如何學好世界地理呢，本文做了簡單介紹。

關鍵詞：用好地圖；抓好聯系；做好整治

中圖分類號：K91-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0158-01

世界地理的知識是在初中學習的，由于時間久遠，同學們的基礎普遍比較薄弱。一說到世界地理，“八股文”.“三字經”“內容太多，知識點太零碎，學習難度太大”抱怨聲一片。但近幾年來，區域地理的考察一直是重點，所占的比重比較大。因此，結合我在教學中的點滴經驗，簡單介紹一下世界地理的學習方法。

1.用好地圖

首先，地理和地圖密不可分，只有以圖為本，做到“心中有圖”才能真正學好世界地理。對此，①我要求每個學生都要做到“手勤”“筆勤”，每學完一個大洲我都要指導學生畫出每個大洲大致的輪廓（當然畫圖時不求美觀）。比如：亞洲可以用梯形表示，南美洲可以用三角形表示等等。大致在哪幾條經緯線之間（經緯度位置），周圍相臨的海域或者是大洲有哪些（海陸位置）等等。通過此方法，既能快速的記憶海陸分布（即進行區域定位和判斷），又有利于培養學生的動手動腦的能力。②由部分到整體，掌握各區域在全球的位置。在基本熟悉了“各大洲地圖”后，就可以化零為整記憶。如，在掌握世界各大洲以后，就要把各大洲拼接起來形成一幅完整的世界地圖，在這幅圖上要以十四條重要的經緯線（即赤道、南北回歸線、南北極圈、40N、0經線、180經線、20W、160E、120W、120E、90W、90E）為線索，將整個世界串聯起來。動手畫出這幾條重要的經緯線，然后再去記憶，效果會更好。在十四條經緯線穿過的地區記住的基礎上，進一步豐富充實內容，聯系分層設色地形圖，根據以前學的各大洲的基本情況，將每個區域的地形、氣候、河流等自然地理特點系統地標注在地圖上，再根據自然特點分析總結出這一地區的農業、工業、城市等知識。這樣，通過地圖，就可以將世界地理的基本區位記住，以后再也不用怕經緯網地圖、局部政區圖、含有特殊地理事物及注記（如湖泊、河流等）的地圖之類了。

其次，充分運用地圖，并把地理分布知識“鞏固”在地圖上。使用地圖，是學習世界地理的基本方法。在義務教育階段，一個區域的經緯度位置的教學一般做模糊處理，學生只要知道一個大洲主體位于哪個熱量帶即可，學習的重點放在區域的相對位置上。例如，對于亞洲緯度位置，教科書一般不專門描述，有關信息可從對亞洲的其他描述中獲得。一是從“亞洲范圍”圖中可以了解亞洲東南西北分界線的位置，從而大致了解亞洲的緯度和經度范圍。二是從標有經緯度的東、西半球圖中了解亞洲的經緯度位置；這兩種學習方式都是通過使用地圖進行的。所以需要講授地理空間分布知識的時候，認識空間分布概念的最佳途徑就是使用地圖。地圖既是地理分布知識的來源，又是鞏固這些知識的工具。

2.抓好聯系

認識了世界地圖，了解了世界上主要國家及地區的地理位置（經緯位置、海陸位置等）、范圍（主要的地理界線，如控制經緯線）、氣候、地質地貌、生物（植被、動物）、土壤、水文（河流、湖泊、海洋）、自然資源等的問題，下一步就是要搞清楚它們之間的相互關系、形成的原理。這也是區域地理學習中較難的一關。任何一種地理現象的產生都不是偶然的，必有其產生的原因。

首先，區域內的自然地理要素不只是在空間上相互聯系著。由于它們是由最初均一的地球分化產生出來，所以又在因果關系上有密切的聯系。如下圖：

其次，自然地理要素與人文地理要素之間同樣存在著復雜的聯系。因此要尋找規律，把所學的內容經過思考總結后形成結構化、系統化的體系，把復雜零碎的知識簡單化。

例如，就非洲大陸而言，我認為最重要的是要學生學會區域分析的方法。如，非洲大陸的地理位置與非洲氣候的關系、非洲氣候與非洲自然帶分布的關系、洋流與非洲氣候的關系，以及自然環境與工業、農業的關系等。

3.做好整治

學習知識的目的是用來應用的，要學會知識的遷移，“要學習有用的地理、學習生產、生活中的地理”。例如中亞地區，深居內陸，氣候干旱，降水少，大力發展灌溉農業，導致土地鹽堿化和湖泊萎縮，生態環境惡化。在今后的發展過程中要特別關注生態環境的保護。另外還應學會類比區域差異，在區域地理學習中，當學過幾個區域之后，就應該有意識的將各區域的地理特征進行對比，這樣能加深理解區域地理特征形成和出現的原因，認識為什么會出現區域差異，并能根據定當地的具體情況找出區域治理的方法。

總之，世界地理是高中地理學習的重點，也是難點。但只要掌握了“三好”的學習方法，就會變難為易、化繁為簡，減少記憶量，達到事半功倍的效果，為高考打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]《初級中學課本世界地理教學參考書》，北京，人民教育出版社.

[2]陳澄主編：《地理教學論》，上海：上海教育出版社，1999.