小學生家庭作業布置存在的問題和對策

鮑明慧

摘要：家庭作業能夠幫助學生鞏固所學知識，對所學內容進行復習和回顧，以使學生知道自己哪方面存在不足，但是，家庭作業如果布置過多，也會打擊學生的積極性，會產生適得其反的效果，所以，這就需要教師掌握合適的“度”，以免學生產生厭學的情緒。本文主要分析小學生家庭作業布置中存在的問題，并對問題進行解決，以幫助學生更好的學習和成長。

關鍵詞：小學生；家庭作業；學校教育

中圖分類號：G622.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0068-01

1.概述

家庭作業是教師進行教學活動的環節之一，是連接教師的教與學生的學之間的橋梁，不僅能幫助教師了解學生對知識點的掌握情況，通過學生家庭作業反饋的信息調整改進教學活動，而且也能幫助學生鞏固知識、培養良好的學習習慣和積極的學習的態度。因此，對學生的家庭作業進行深入細致的研究是很有價值的。但是，只有家庭作業布置的合理有價值，才能對學生的發展、教師的教學起到積極有效的作用，反之則不僅無效甚至會對學生的發展造成一定的不良影響。而且，新一輪課程改革更加突出學生的主體地位，注重培養學生的獨立性、創造性，促進學生獨立、自主學習。但在實際的教學中，學生的課業負擔較重現象依然還是存在。

2.小學家庭作業布置中存在的問題

作業形式過于單一。目前，我們小學生的作業種類主要是一些批量化的抄寫、僵化練習等。例如語文，一般就是抄寫生字詞。數學，簡單練習反復做。這一類的作業在小學生家庭作業中占較大比重，學生常常需要花費大量的時間、精力來完成作業。單一的抄寫、練習類的作業很容易使得學生產生厭煩情緒，以至于最終以消極的態度對待家庭作業。根據調查數據顯示，大部分小學生并不喜歡作業，他們或許會用課余時間去完成作業，但他們這是被動的接受，如果學生自身對作業缺乏熱愛，那么他所做的不會進入他的腦海。

額外家庭作業負擔重。這里所說的家庭作業負擔重，并不是來自于學校老師布置的家庭作業，而是來自于家長給孩子布置的作業。面對日趨激烈的社會競爭，很多家長意識到，只有知識才能改變命運。孩子只有不斷學習才能立于不敗之地，誰都不愿意自己的孩子輸在起跑線上。當減負的呼聲來臨之時，一邊是學校要求老師減少家庭作業，一邊是家長給學生加重作業負擔：《黃岡密卷》、《一課一練》、《同步練習》、《作文起步》、《舉一反三》等等，翻來覆去地讓孩子練習，或者是讓孩子奔波于各種各樣的補習班，學珠心算、學鋼琴、學古箏、學英語、學閱讀、學寫作等，孩子過著倉促而緊張的生活。雖然知道孩子很辛苦，但家長也很無奈：“現在競爭這么激烈，別人都在學，我的孩子不學點兒東西怎么行，怎么能和別人競爭！”可見學生其實仍然沒有從沉重的課業負擔中解脫出來。既然布置家庭作業是必要的，就應該明白家庭作業的重要性，清楚地認識到：布置家庭作業不是一件隨隨便便的事情，必須正確地對待。那么，布置什么樣的家庭作業就成了布置家庭作業的核心因素。

3.解決小學家庭作業中問題的措施

家庭作業要體現社會實踐性，激發學生的興趣，修訂版《大綱》明確指出：“要充分利用現實生活中的教育資源，優化學習環境，努力構建課內外聯系、校內外溝通、學科間融合的教育體系。開展豐富多彩的實踐活動，拓寬學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間豐富知識，提高能力”。因此，經常設計社會實踐性的作業是適應時代的需要，符合大綱的要求。當然，學生的各種實踐，看重的并不是結果，而是學生參與的過程和從中悟到的創新學習的原理和科學的精神以及學習的方法。這不也正是我們培養學生“創新精神和實踐能力”所需要的嗎？小學生對新鮮，有趣而且與自己生活實際聯系較緊密的事物感興趣，小學生課余生活應該是豐富多彩的，家庭作業僅僅是課余生活的一部分，應該與學生的現實生活建立聯系，充分體現實踐性的特點。給學生留一些空白，給他們提供自主探索，表現個人才華的機會，在實踐活動中，學生可以親自動手，親身經歷整個過程，制定解決問題的對策，培養學生的創新意識和實踐能力。提倡布置活動性、實踐性家庭作業，將有利于改善學生的學習方式，學生在完成作業的同時，又能享受到快樂，就能最大激發學生的學習興趣，家庭作業就更有意義。

多元智能理論的提出對我國的教育教學活動產生了重大且深遠的影響。多元智能理論在教育教學領域的應用主要體現在教師可以運用不同的方法來介紹學科概念，而這些方法又能夠反映不同的智能。學生的優勢智能領域并不相同，他們應該根據自己的優勢智能選擇適當的學習方法。而教師可以運用多種智能來闡述學科概念，加深學生的理解，建立學生的自信心和成就感。老師不僅應該傳道授業，更應該發覺和引導學生的多元智能，促使學生在其擅長的領域獲得發展。因此，在制定各個學科的作業時，要遵循“多元智能理論”。

4.結語

數學家庭作業是學生學習的一個重要環節，是課堂教學評價反饋的一個有效渠道，也是對學生學習效果進行檢驗，了解學生學習知識，掌握知識，運用知識的一種手段。一份有效的、科學的、創造性的數學家庭作業對提高教學質量、促進學生的學業成績起著關鍵的作用。

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