智能手機時代思想政治教育的困境和機遇

楊佳江

【摘要】：現代社會，低頭族現象十分普遍，許多大學生沉迷于手機世界，荒廢了學業，耽誤了前程，影響了整體學習氛圍。正確分析智能手機時代思想政治教育的困境和機遇，從智能手機時代的特征，思想政治教育的困境，思想政治教育的機遇和發展等方面，深入分析問題的根源，研究智能手機時代思想政治教育的困境，力求形成科學有效的破解路徑，抓住機遇，助推思想政治教育邁上新臺階。

【關鍵詞】：智能手機時代 思想政治教育 困境 機遇

人類社會進入21世紀以后，手機智能化水平越來越高。這給人們帶來便捷的同時，也給人們帶來了很多消極影響。

一、智能手機時代的特征

智能手機時代完全顛覆了人們對移動電話的概念，進而體現出了與眾不同的特征。手機已經不再是傳統意義上用來接打電話的工具，而是集信息、娛樂、生活和工作等多種概念于一身的移動終端設備。

1.便攜性導致習慣性行為的形成

隨著科學技術的發展，手機制造的越來越輕巧，越來越精致，這極大地提升了手機的便捷性。手機的作用不再局限于接打電話，加之富于便捷攜帶的特性，人們便和手機形影不離了。

2.娛樂性導致消遣行為的形成

智能手機的功能越來越強大，各種各樣的手機游戲粉墨登場。高校大學生玩手機游戲的群體數量極其龐大，甚至有些學生為了玩游戲，荒廢學業，沉迷消遣，嚴重影響著學校學習風氣、班級學習風氣和教師教學活動。

3.智能化導致手機困行為的形成

手機困已經變成了現當代人們生活的最大問題，沒有了手機，人們會覺得手足無措，甚至感覺惶惶不安。手機困的根源在于內在壓力和外在壓力的雙重作用。內在壓力是指手機游戲、微信或者直播等娛樂性的內容，使手機主人公時刻關注手機信息動態。外在壓力是手機主人公所在工作單位的通知和信息，現在比較流行的就是各種通知信息都會以微信的方式，在群里發送。高校大學生的手機困主要源自于內在壓力，游戲和戀愛等，時刻提醒著他們，翻閱手機。

二、思想政治教育的困境

1.思想政治教育主客體的注意力正在被分散

高校教師的職業就是教書育人，學生職責就是認真讀書學習。思想政治教育主客體的職責同樣是傳授知識和學習知識，在同一個對象基礎上，分別完成不同的任務。在這個傳授過程和學習過程中，手機困卻分散了思想政治教育主體和客體的注意力，分割了他們的時間和精力。在實現目標效果上，與預期目標相差甚遠。

2.海量信息正在消解思想政治教育的作用

智能手機時代，全國乃至全世界各大媒體信息進駐了手機世界里，有開發APP的，也有依附于其他平臺發布信息，還有的網站或者自媒體匯集各種熱點新聞信息，及時發布到網上。導致現代社會呈現出了一種信息泛濫的景象，隨時隨地，都有海量的信息充斥著手機畫面。高校大學生接收信息快，思想活躍，又缺乏辨識能力。這種情況對于開展思想政治教育影響特別大，很容易消解思想政治教育作用于大學生的效果，也有可能會產生破壞作用。

3.商業利益驅動下的價值觀失衡

由于利益的驅動，商家可能不會顧及大學生的健康成長，盲目開發各種游戲軟件，發布各種泛娛樂化信息;類似抖音或者直播平臺中，以賺錢為引誘，致使很多青少年作出一些非正?；蛘叻侵髁鞯男袨椋_到吸引眼球的目的。

三、思想政治教育的機遇

1.思想政治教育媒介迎來了春天

要做好高校思想政治教育，必須要借助一定的媒介，實現作用力效果的最大化。智能化手機時代，給思想政治教育帶來了機遇，移動互聯網技術的更新，光寬帶技術的拓寬，信息高速公路的建設，以及智能手機軟件和硬件的日新月異。給思想政治教育的發展創造了良好的條件，產生了網絡思想政治教育，隱形思想政治教育和信息化思想政治教育等等，慕課網的建設，翻轉課堂的實施，以及其他各種大數據和云平臺的搭建，都為思想政治教育的發展提供了較好的發展機遇。

2.互聯網加背景下的資源共享

雖然說智能手機時代有各種各樣的問題，但是，在受到沖擊的條件下，智能手機也給思想政治教育帶了更好的發展，特別是互聯網加背景下的資源共享。實現了全國各個高校之間數據資源的共享共用。智能手機的使用直接打破了地點的限制，打破了時間的界限，無論何地，無論何時，都能上網使用相關資源。在數字基礎的支持下，智能手機上各種思想政治教育類的APP，為思想思想政治教育的發展奠定了基礎。

3.智能手機的內容和信息還在可控范圍

近年來，輿情監督和管理成為了政府管理的一項重要內容。其原因就是智能手機的便捷性和開放性，給廣大網民提供了發布各種信息的平臺。這種情況必須要有監督和管理。否則，海量的信息和各種思想思潮都會在手機世界里泛濫，最后引起輿論災荒。思想政治教育事業發展過程中，智能手機的內容和信息還能夠掌控，國家從實時監測和監督方面制定相關政策，企業和開發商也能及時控制各種信息的泛濫。同時，在輿情監測中，還能及時發現和制止一些不良言論，特別是一些誤導和引誘青少年價值觀的信息，必須堅決打擊和制止。

綜上所述，智能手機時代，互聯網信息技術的廣泛使用，為思想政治教育帶來了前所未有的發展機遇。最核心的問題，就是利用大數據和云平臺的搭建，進行廣泛的資源整合，形成優勢互補的景象。南北經濟和東西經濟發展水平都存在著非常大的差距，教育資源的豐富程度也取決于當地經濟水平的發展程度。而整合資源的軟件和硬件都已經具備，就是缺乏系統的全面的資源整合。馬克思辯證唯物主義哲學的觀點指出，凡事要一分為二的看待，辯證地看待事物和問題。不能孤立地，靜止的，片面的看待問題，而是既承認智能手機時代的困境，但也不能忽略智能手機時代的發展機遇，充分運用其優越的條件，助力思想政治教育發展實現質的飛躍。

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