任務(wù)驅(qū)動法在高職計算機教學(xué)中的運用

陳佳

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機被廣泛應(yīng)用在人們的生活、工作中?，F(xiàn)如今，社會對于尖端計算機人才的需求越來越大。但是在高職計算機教學(xué)中，仍存在這一定的問題，這些問題的存在不僅影響了高職計算機教學(xué)的教學(xué)效率，更是阻礙了學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展?；诖耍疚氖紫妊芯苛巳蝿?wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學(xué)中的重要作用，然后根據(jù)實際情況提出了任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學(xué)中的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】：任務(wù)驅(qū)動法 高職計算機教學(xué)

在高職計算機教學(xué)中，部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念所影響，教學(xué)方法過于單一，教學(xué)理念過于陳舊，導(dǎo)致學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，進而影響高職計算機教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量?；诖?，教師要靈活運用任務(wù)驅(qū)動法開展教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，保證高職計算機教學(xué)的有效性。

一、任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學(xué)中的重要作用

（一）有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學(xué)中，主要是通過教學(xué)任務(wù)帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計教學(xué)任務(wù)，然后學(xué)生以小組學(xué)習(xí)合作模式或者自學(xué)，對任務(wù)進行完成。通過這種方式，讓學(xué)生在此過程中不斷完成任務(wù)，不斷學(xué)習(xí)知識。這種教學(xué)方法，突出了學(xué)生的主體地位，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，能夠根據(jù)學(xué)生之間的交流和互動，提高對計算機知識的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）營造良好的教學(xué)氛圍，保證教學(xué)任務(wù)的完成

在高職計算機教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，能夠營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在相對自由的空間完成教師布置的教學(xué)任務(wù)，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能在課堂教學(xué)中與教師與學(xué)生進行更加深入的互動和交流，進而增進師生之間、生生之間的關(guān)系。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及動手能力

在高職計算機教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，要設(shè)置科學(xué)的教學(xué)目標，以便學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識。在實際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生解決問題。然后引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)任務(wù)進行分析，通過學(xué)生之間的探討，完成教學(xué)任務(wù)。進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及動手能力。

二、任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學(xué)中的相關(guān)策略

（一）合理安排教學(xué)任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在計算機教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)任務(wù)的難易程度都會對學(xué)生的積極參與度有著一定程度的影響。所以，教師要合理安排教學(xué)任務(wù)，注重對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，以此通過任務(wù)驅(qū)動法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在安排教學(xué)任務(wù)時，教師要從以下幾個方面進行：首先，要對教學(xué)任務(wù)進行層次劃分，根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的實際情況，劃分教學(xué)任務(wù)的難易程度，通過這種方式，讓學(xué)生能夠自主的，根據(jù)自身的實際情況有選擇性的完成任務(wù)。進而促使學(xué)生對自己比較感興趣的任務(wù)進行完成。其次，要保證教學(xué)任務(wù)的層次性和深入性。通過相對簡單的任務(wù)提高學(xué)生的自信心，然后通過相對困難的任務(wù)激發(fā)學(xué)生的思維能力。比如，在教學(xué)word這部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生運用word寫一篇文章，要求文章的行間距、字體、字號、首行縮進、段前段后距離等內(nèi)容，在學(xué)生完成任務(wù)之后，教師可以針對學(xué)生的完成情況，要求學(xué)生插入水印、隱藏字體、頁碼、頁眉等內(nèi)容。通過這種方式，讓學(xué)生循序漸進的學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，進而保證學(xué)生更好的掌握這部分內(nèi)容。

（二）根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法

教師在布置教學(xué)任務(wù)之后，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，以此保證教學(xué)活動的順利開展。在教學(xué)過程中，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)模式進行教學(xué)活動。讓學(xué)生通過小組內(nèi)的討論，找出解決問題的辦法，進而提高學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，鍛煉學(xué)生的團隊協(xié)作能力。比如，在教學(xué)通過計算機對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、制圖這部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，向?qū)W生合理分配教學(xué)任務(wù)，有負責數(shù)據(jù)統(tǒng)計的同學(xué)，有負責繪圖的同學(xué)，有負責檢驗審核的同學(xué)。通過這種方式，不僅能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能讓學(xué)生在此過程中鍛煉小組間的互相配合能力。

（三）做好對教學(xué)任務(wù)的深入分析，并進行客觀的評價

在計算機教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動法，還要注重對教學(xué)任務(wù)的評價，通過對教學(xué)任務(wù)的評價，不僅能夠有效檢驗學(xué)生的任務(wù)完成度，還能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足，進而加以改進。在評價教學(xué)任務(wù)時，不應(yīng)局限于學(xué)生的任務(wù)完成度，更重要的是對學(xué)生在完成任務(wù)過程中的表現(xiàn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對兩者進行客觀的評價。在此過程中，教師之處學(xué)生的缺點時，要充分考慮到學(xué)生的自尊心予以適當?shù)墓膭詈涂隙ǎ源颂岣邔W(xué)生的自信心，并根據(jù)學(xué)生的實際情況提出相應(yīng)的改善措施，進而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

結(jié)語：本文首先從有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、營造良好的教學(xué)氛圍，保證教學(xué)任務(wù)的完成、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及動手能力等幾個方面闡述了任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學(xué)中的重要作用。然后根據(jù)實際情況從合理安排教學(xué)任務(wù)，通過任務(wù)驅(qū)動法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法、做好對教學(xué)任務(wù)的深入分析，并進行客觀的評價等幾個方面提出了任務(wù)驅(qū)動法應(yīng)用在高職計算機教學(xué)中的相關(guān)策略。

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