電子白板在課堂教學中的互動

陳莉芳 王學禮

摘要：交互式電子白板作為一種功能強大的高科技教學工具，它既整合了現代多媒體教學的優勢，又保持了傳統普通黑板的優點，為教育的改革提供了更為廣闊的發展平臺，極大地推動了教師教學及學生學習等方式的轉變。其強大的交互功能真正實現了教與學的互動。利用交互白板可以巧妙地構思課堂，靈活地創新課堂教學，解決了PowerPoint、Flash或Author ware等課件中難以實現的交互問題，真正實現了教與學的互動。自由、熱情、精彩、生動的課堂氛圍，充分激發了學生的參與度，學生的學習積極性和主動性得到了極大的提高，充分調動了學習興趣和熱情，提高了課堂教學的質量。

關鍵詞：電子白板；互動課堂：信息技術

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018）02 -0247 -01

1.充分發揮交互式電子白板的課堂教學優勢，讓我們的課堂變得更加豐富多彩

1.1 創設教學情境，激發學生興趣

在基于交互式電子白板的教學過程中，我們要通過預設的資源進行教學情境的創設。在學習的過程中，學生接觸到什么樣的環境，就會激發相應的學習興趣。利用網絡資源收集相關的影視片斷、音樂先段、動畫圖片等，為課堂教學的情境創設提供了豐富的題材。這些資源的收集運用對課堂教學起到了很大的作用。如：在教學計算機病毒與安全時，我先播放一段《通天神偷》的黑客電影。影片中描繪了黑客高手運用病毒、木馬入侵別人的電腦，竊取、破壞數據等。讓學生了解計算機病毒和木馬的危害，繼而引導他們學習有關計算機病毒的來源、特點、危害、防治等知識。因此，在課堂導入環節，我們要通過教學資源的精心設計，創設能激發學生興趣和探索欲望的活動情景，就能使學生處于一種良好、積極的心理狀態投入到學習中。

1.2 靈活組織教學，隨手應用資源

在電子白板的課堂教學中，充分利用圖片、注釋、桌面操作等功能，教師可靈活方便地在圖片和計算機操作狀態之間隨意切換，方便快捷地打開應用程序和調用各種媒體資源，可以直接在電腦桌面上書寫、標記、突出顯示、擦除等，還可以對網頁資源進行標注，使教學更加方便、自主、靈活。例如在講解“資源管理器”時，為便于學生掌握窗口的組成要素，我們可以在桌面注釋模式下直接圈注窗口組成部件，寫出各組成元素的名稱。又如，為了考查學生對Word工具欄各按鈕功能的掌握，在教學時可直接在桌面操作模式下利用照相機工具截取圖片，把工具欄圖片保存到文件夾中，再調出圖片由學生在白板上寫出各按鈕的名稱。再如，在教學“計算機硬件”時，主機后面的接口有很多，為了讓學生更好地理解各接口的用途。有了電子白板，我們就不用從電腦桌下搬動主機讓學生直接看了，而是從資源庫中分別拖出主板側面接口、鍵盤、鼠標、顯示器、音箱、視頻頭等圖片，在師生討論后，通過標注、連線等形式直觀形象地把主板接口與硬件設備的連接圖展現給學生。

1.3 創設互動課堂，活躍課堂氛圍

交互式電子白板設計的互動理念，以及白板技術本身的互動性和易操作性特點，作為一種變革性的教學手段，有利于促進課堂教學方式的改革，有利于教師和學生之間、學生和學生之間的互動學習。對教師而言，利用交互白板的書寫、畫線、移動、旋轉、數學工具、容器等功能，根據教學目標，可以設計出基于白板的教學策略和精彩的互動情境，讓白板成為師生集體學習和平等對話的互動平臺，為學生提供更多參與協作學習的主體地位。這種優勢，即學生與白板的交互，有利于培養學生的積極探索、主動建構的能力和意識。例如在教學“認識計算機”時，為了提高學生對計算機結構和計算機硬件的認識，筆者設計了模擬裝機的互動情境，讓學生可以利用白板的拖放功能拖動不同的硬件到機箱相應的位置上。為了使學生掌握局域網的構成原理和結構，我又讓學生在小組學習和討論后，以小組為單位在白板上畫出局域網的基本拓撲結構圖或對它進行連線，既有趣又能檢驗學生對知識的掌握程度。

1.4 主題資源與教學過程的結合運用

基于交互白板的教學不再是課件展示講解的教學過程，因此教師不需要刻意去做課件，充分利用白板的主題資源就可方便地插入圖片、文字、視頻和動畫，給學生提供共同參與知識生成的環境。在課前，教師根據教學目標進行精心設計教學，利用交互白板的工具箱和資源庫，教師可按教學單元或章節建立分類，保存文本、圖片、動畫、視頻、網址等。在教學實踐中可以根據需要不斷調整、修改、增添直至重構自己的資源庫，課堂上可以方便靈活地隨機調用準備好的各類資源。

2.充分利用白板功能，創新設計教學活動

交互式電子白板提供了很多很好的教學輔助功能，這些功能的巧妙運用為創新設計教學起到很大的作用。利用交互白板可以巧妙構思，創新設計教學活動。利用電子白板的功能，教師在課堂上可適時地利用重點顯示功能（遮去不顯示的內容）來集中學生的注意力；利用拖放功能進行拼圖游戲能激發學生的興趣；利用圈點勾畫功能能使學習變得更富于樂趣；利用連線配對能讓學生參與、互動；利用遮屏、頁面快照等功能很容易突出教學的重難點；利用手勢投影創意教學、課堂錄制的精彩回放……這些功能的靈活運用為設計輕松、愉快的課堂提供了便利，讓教師更輕松地駕馭課堂，讓課堂教學不拘一格。

交互式電子白板為新課程改革提供了一種新型的教學互動平臺。教師利用交互白板以更感性、更直接的方式授課，學生也可以積極地參與到教學過程中，大大提高了師生交互的機會，培養了學生的自主學習能力和創造性思維能力，發揮了教師的教學潛能，促進了教師的專業化發展。以交互式電子白板為媒介的教學模式在教學實踐中有著其他教學模式無可比擬的優勢，具有極大的發展潛力，已成為不可或缺的教學工具。

參考文獻：

[1] 交互式電子白板可持續發展之路的探究[J].趙丹丹，焦中明，中國教育信息化.2014（ 22）.

[2] 交互式教學資源設計原則淺析[J].司國東，趙玉，中國教育信息化.2013 （11）.