背誦范文對于提高城鎮學校中學生英語書面表達能力的作用

熊瓊

摘要：英語書面表達是一種綜合運用能力的訓練，是學生對所學語言知識的綜合運用。在高考試題中，書面表達占據著相當大的比重。而城鎮學校的中學生由于各種因素的影響，英語基礎薄弱，書面表達能力不高。面對缺乏英語學習環境的狀況，背誦范文對于提高城鎮學校的中學生的英語書面表達能力有一定的作用。

關鍵詞：背誦范文；城鎮學校；書面表達

中圖分類號：G633. 41

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（2018）02 -0192 -02

1.引言

英語書面表達是一種綜合運用能力的訓練，是學生對所學語言知識的綜合運用。《普通高中英語課程標準》對學生基本書面表達能力也提出了具體要求：①內容表達清楚，體現活躍的思維和清晰的邏輯。②句式和詞匯豐富，語法和用詞準確。③語篇連貫，交際得體。根據課程標準的要求說明，我們可以看出，其實學生能夠表達清楚內容，語法句式準確得到及格以上的分數是比較容易的。但正是這一百詞左右的短文卻成了眾多學生的難題。

2.城鎮學校高中學生英語書面表達狀況的分析

2.1 學生對書面表達有恐懼心理

由于大部分學生來自農村，他們的詞匯量少，也缺乏英語語法知識，因此，一提到寫作，這些學生都有一種恐懼心理。第一，他們擔心自己的詞匯量有限，想表達的意思無法用英語來表達。第二，他們擔心因為詞匯量少語法知識缺乏，害怕在寫作過程中犯錯。其次，他們沒有形成英文的思維，因此都是用中文的思維寫英文句子和文段，看到老師批改后的分數，心里倍受打擊，信心不足.

2.2 學生對書面表達的基本要求及評分標準了解不多

大部分學生認為，只要按所給材料把那些所要求的內容要點用英語寫出來即可，他們忽視句子的語法、詞法、句法結構，他們只是把意思一樣的單詞拼湊在一起。而且大部分的句子都是中式的句子，完全沒有用英文的句子結構來寫。因此，寫出來的文章行文不流暢，表達錯誤百出，更加沒有層次感，更不用說使用高級表達。例如：We went small restaurant have lunch.

2.3 語法錯誤較多

（1）時態、語態混亂，主謂不一致

一般現在時、一般過去時、進行時等時態以及相應的被動語態使用相當混亂。由于中文中并沒有動詞時態的變化，所以部分學生只是把相應的詞拼湊在一起，完全沒有動詞時態的變化，這完全違背了英語語法的規則。例如：He was closed the doorand humes away to class.

（2）詞匯使用混亂

名詞、動詞、形容詞、副詞等等，部分學生根本分不清英文單詞的詞性，只要是意思對得上，就隨意拿過來用在句子當中。例如：①He is confidence.②My foot injury.③When people have dif-ficult， we should help them.

（3）人稱代詞的格方面的錯誤使用

英語中代詞有主格、賓格、形容詞性物主代詞、名詞性物主代詞和所有格之分，漢語中無主、賓格之分，學生極易誤用主、賓格，甚至所有格。例如：I am looking forward to you letter. We likethey.

（4） Chinglish（漢式英語）錯誤

許多學生在寫書面表達過程中因為受漢語思維模式的影響，情不自禁地就用漢語的表達方式來表達自己的意思，寫出的句子只有懂漢語的英語老師才能明白其中含義。不會在特定的上下文中使用正確的詞造句，或選用正確的句型，只會按照漢語逐字逐句地轉譯為英語。例如：①I very like English.②LeamEngish well is not easy.

3.背誦范文對提高城鎮學校中學生英語書面表達能力的作用

3.1 國內外對于背誦的研究（馮晶，2005）

有學者認為，“背書”在中國是行之有效的，它能幫助學生“加深對文章的理解”（ Pennycock，1996：222）；背誦能使學習者記住優美的語言，以及創造性地運用文章中的詞匯（Parry，1998：65）。背誦和朗誦能夠強化語言輸入，加深學生對所學語法知識的理解，提高詞匯、句型和固定表達的記憶效果，增加語言積累，從而使其語言輸出規范化（鄧酈鳴，2001：4）。有些表達法會被學習者看作是不可分割的整體，這些表達法被稱為套語（ formulaic speech）。

3.2 背誦范文對提高英語書面表達能力的作用

背誦范文是否對于提高英語書面表達能力有作用，我們可以通過以下實例來證明。

目前，學校存在少數學生考試作弊的現象。某英文雜志社擬對此現象向中學生征文，標題為“My Opinion on Cheating in Examinations”。

請根據下列提示用英語寫一篇征文稿。

My Opinion on Cheating in Examinations

Nowadays more and more students are found to cheat in the ex-ams. Reasons may vary from person to person. Anyway， they can be concluded as follows.

To begin with， with endless examinations flooding in， some students may have difficulty working them out. Secondly， some students are too lazy to focus their attention on their studies. Be- sides， others cheat for high scores to please their parents and teach-ers.

As far as I'm concerned，l think it is wrong to cheat in the ex-ams. For one thing，it goes against the rules of schools. For another thing，it' 11 result in the crisis of one's honesty.‘therefore， we should devote ourselves to study and try to make progress with ourown efforts.

這篇范文，不論從文章結構布局，還是遣詞造句，都算得上是非常典型的英語書面表達。如果學生能夠背下這篇范文，熟記這種類型書面表達的寫法，那么當再一次碰到要寫這種類型的文章就很容易完成。

（1）通過背誦這篇范文，學生可以完全掌握英語書面表達的文章結構即總分總的結構。第一段開門見山地表明主題，中間段詳細論述要點，最后一段表明自己的觀點并再一次點題。

（2）通過背誦范文可以熟練地掌握一些常用的句型。例如：Anyway，they can be concluded as follows.這一句是英語表達中最常用的有著承上啟下作用的句子。As far as I'm con- cerned，I think it is……這一句同樣也是英語書面表達中的常用句型。

（3）通過背誦范文可以清楚地了解到如何在文章中更有層次更清晰地表達自己的觀點。to begin with，besides，Secondly； For one thing，for another thing.…這些詞將文章的層次充分地表現了出來，在大部分的英語書面表達中都可以使用。

4.結語

俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”熟讀都能達到如此效果，就更不用說背誦了。背誦英語范文對提高學生的書面表達能力很有好處，它不僅幫助學生增強對詞匯、句型、語法知識的理解與鞏固，還能幫助他們增強語感。城鎮學校學生是在缺乏英語語言環境下學英語的，語言輸入非常有限，而背誦英語范文對語言輸入是切實有效的。

參考文獻：

[1] 馮晶.2005.背誦范文對提高中學生英語寫作能力的作用[M].中小學教育教學.

[2] 曹怡魯.1999.外語教學應借鑒中國傳統語言教學經驗[J].外語界（2）：17.

[3]鄧酈鳴.2001.注重背誦輸入克服寫作中的負遷移[J].外語教學（4）：43-44.

[4] 丁言仁，戚炎.2001.背誦課文在英語學習中的作用[J].外語界（5）：58 -59.