信息技術支持的小學數學教學創新研究

李輝

摘要：隨著我國信息網絡的高速發展，已經越來越多的教師將信息技術使用到教學中來。并且信息技術在教學中的使用正在逐步地改變著我們的教學方式。信息技術與數學學科的課程的融合，是在新課程實踐中，將信息技術與數學教學有機結合從而達到教學目標的一種新型的教學方式，這也是我們所追求的信息化教學的理想結果。信息技術作為當下一種熱門的教學手段，它能夠把網絡上各種新穎的技術手段完美地融合到課程之中，為我們呈現出教學的一種享受狀態。就像在傳統課堂教育中教師在上課時使用粉筆板書一樣，信息技術也逐漸演變成教師的電子板書工具。目前，教師不是軟件的開發者，而是用現在有的技術把計算機的種種優勢發揮出來，從而使用這些優勢優化數學的教學課堂，得到高效的教學成果。

關鍵詞：信息技術優化課堂；數學教學

中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0077 - 01

引言：現代信息技術與數學的融合就是要求教師在教學過程中利用信息技術提高教學效率，促使教育教學的現代化。將數學學科課程目標、內容等與信息技術以及媒體資源有機的結合在一起，徹底的改變了傳統教學的教學模式和教學觀念，實現了高效課堂教學的目的，高效率地完成教學任務，信息技術與數學的融合是實現高效課堂的重要手段，也是提高教學效率的重要渠道。新型教學方式的轉變也導致了教學目標、教學內容、教學策略、教學媒體和教學評價也產生了相應的演變，它也必然轉變學生學習方式以及學習效果。在課堂教學中要做到現代信息技術與數學的有機融合就需要我們把握幾個方面：

1.信息技術與數學的融合有效調動學生積極性

現代信息技術與數學教學的融合能夠充分發揮學生的主體作用，調動學生的主觀能動性，使學生積極地參與到課堂活動中去，真正做到自主探索、親身實踐、勇于創新。教師根據教學內容特點與信息技術的便捷之處來獲取信息，精心設計多媒體課件，提高學生對于學習數學的積極性；并且還要重視使用合理的教育教學方法，引導學生學會收集信息和處理信息的能力。要以學生為課堂的主體，注重學生能力的培養，抓住教與學兩個基本點，從而改變學生的學習方式，將課堂娛樂化，使學生樂意并愿意投入更多的精力到現數學學習中去，才能有效提高課堂學習效率。

2.將信息技術情景化

使用多媒體技術手段在教學中，可以有效激發學生學習的欲望。在新課程開始前，教師利用多媒體技術導入教學情境，讓學生在教師所提供的現實場景中，激發學生對新課程的求知欲，從而使新課程的展現更加具有吸引力。可以以故事的形式向學生提出問題，再放手讓學生進行自主討論，當學生正在興奮這是以前沒有學過的內容時，教師趁熱打鐵向學生傳遞新知識，讓學生順利地把新知識接受下來，這種授課方式忙而不亂，既發散了學生的思維又有教學重點。這種情境的創設能夠調節學生在學習中緊張疲勞的心理狀態，提高了學生的學習的興趣，起到了事半功倍的效果，在培養學生探究創新的意識，同時也豐富老師的教學手段。師生互動，共同體驗數學學習中的趣味性。

3.信息技術融入到數學課堂的必要性

信息技術與小學數學學科教學形式的整合目前還處于嘗試階段，傳統的教學模式即是學生在校集中授課，教學時間統一。現在正處于全新的信息時代，將信息技術融入到教學中是我們應該增加的新型教學形式。在這一問題的基礎上，要意識的讓學生自己去查閱資料或進行獨立學習，把學習數學由課內延伸到課外，這樣不僅能夠開闊學生的知識視野、還能豐富課余知識，并且提高了學生自主探求知識的能力，培養了學生搜集和處理信息的能力。目前，將傳統的課堂教學模式逐漸向電腦多媒體網絡信息領域教學方式轉變，利用豐富的網絡信息、促進教育制度的革新，從而提高教育質量目標。

4.加強合作學習，提高學習效率

新課標指出，當學生在探索過程中遇到困難，就要給他們提供合作交流的機會，通過向老師、同學提出疑問，在傾聽別人的意見同時實現共同進步。在傳統教學模式的課堂上有很多時候教師為了完成學校下達的教學進度而過于急迫的想把答案硬塞給學生，學生缺少充分的時間去進行深入的思考，缺少時間去消化知識，而且所有學生的學習進度多多少少有些不同。在學習上的態度也有些不同，有時表面上課堂活躍，有問有答，但有時又好像提不起學習的興趣。學生的快速反應往往只是表層思維的活躍，缺乏深度的思考，長此以往，學生的思考能力將逐漸退化。所以教師利用網絡教室的功能，向學生展示出不同的學習方法，并留出充足的時間和空間，讓學生去討論、去探索、去學習。這樣的教學不僅提高了學生的主體地位，達到了資源共享的目標，同時也使學生的創新思維能夠得到發展，使教學難點不再成為難點。這樣做也有利于擴大參與面，能有效地使每一個學生參與到其中并互幫互學、共同提高。學習較差的學生就有更多的機會去向學習好的同學請教學習方法，提高了學習的積極性，從而提高了學生學習的興趣。同學間的互助學習能夠加深學生對新知識的理解。

5.結語

總而言之，將信息技術與小學數學教學進行有效整合，能夠激發學生對學習數學的興趣，增加學生課堂學習的主觀能動性，能夠較為理想的去理解掌握知識。運用現代媒體手段教學，充分挖掘教材中的教學元素，有利于學生開拓思維想象力，啟發思維，化難為易，從而啟迪學生進行全方位、立體的思維思考模式，在這種教學方法下，學生的動手操作能力自己獨立思考能力均取得了長足的進步。實踐證明，信息技術與小學數學教學的有效整合能夠使教學過程更具有科學性，能夠幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用僅有的時間去進行高效的教學，新型的教學方式能夠吸引學生注意力，激發學生學習的興趣，使學生在課堂上接受和掌握更多的知識，提高了小學數學課堂教學的效率。

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