小學語文教學存在的問題及對策探討

熱孜宛古麗·圖爾蓀

摘要：小學語文教學在新課程標準課程改革的指導下突破了傳統(tǒng)的教學理念和模式。它已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的教學理念和方法，并取得了突破性的進展。但目前小學語文教學中仍存在諸多問題，主要表現(xiàn)在教學內(nèi)容和教學方法上。雖然教師已經(jīng)意識到傳統(tǒng)的教學模式已不再適應當前的教學需要，更要了解學生的具體需求和適應性。有效的教學需要師生之間、以及教材和教學設施之間的良性合作與親密互動，只有在彼此達成一致的情況下才能真正提高課堂的效率。

關(guān)鍵詞：小學語文；問題和對策

中圖分類號：G623.2

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0040 - 01

在小學階段，語文教學的主要目的是培養(yǎng)學生的基本語言能力。其質(zhì)量的好壞在一定程度上影響著學生語言能力的培養(yǎng)和發(fā)展，也對學生的發(fā)展有一定的影響。因此，我們必須正視當前小學語文教學中存在的問題，結(jié)合教學實際和學生特點，進行相應的改革和完善，進一步提高教學質(zhì)量。

1.目前小學語文教學中存在的問題

1.1 教學內(nèi)容脫離與生活實際，影響了學生學習的效果

目前，在小學語文實際教學過程中，大部分教材和課本都與實際生活嚴重脫節(jié)。而且，語文教師在教學過程中的教學內(nèi)容也脫離了生活的實際，他們不會主動挖掘語文課本和生活實際相結(jié)合的契合點，在一定程度上影響了小學生學習語文的積極性和主動性，增加了小學生學習語文的難度。因此，語文教師教學的有效性和質(zhì)量不盡如人意。

1.2 教學方法比較單一，不能有效激發(fā)學生的學習興趣

小學生的思維和能力正處于形成時期。他們年齡小，思維還不太成熟。他們接受和掌握新知識的能力較差。目前小學語文教學方法較為單一，不利于有效激發(fā)學生的學習興趣。學生長期以來一直在單一的“老師講，學生聽”的灌輸式教學方法中，很難發(fā)揮自身的學習主體作用，對語文教學產(chǎn)生一定的厭倦與抵觸情緒，直接影響到小學課堂語文教學的質(zhì)量與效率。

2.改善小學語文教學質(zhì)量的策略

2.1 巧設課堂導入環(huán)節(jié)，引發(fā)學生的注意力

語文教師認真設計導入課堂環(huán)節(jié)，能夠成功激發(fā)學生的好奇心，吸引和集中學生的注意力，充分挖掘?qū)W生探究語文知識的內(nèi)在動機，進而優(yōu)化課堂師生互動的有效性，確保語文課堂的精彩展開。課前時間是學生興致盎然、精神最為集中的時刻。語文教師需要把握好這一黃金時段，設計出精彩而誘人的開場白，為后續(xù)的語文課堂教學奠定基礎(chǔ)。同時，語文教師要靈活地改變不同形式的教學模式，例如用故事激發(fā)學生興趣，布置學生背誦古詩文，或者開展豐富多彩的語文游戲活動……等等。有利于活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的求知欲。此外，教師需要尊重學生的主體地位，學會與學生平等交流，建立和諧的師生關(guān)系，為成功實施課堂教學鋪平道路。

2.2 加強師生互動，營造和諧學習氛圍

在小學語文教學中，應逐步突出學生主體地位，加強師生間的互動，促進師生之間的溝通與交流。具體來說，分為兩個方面：一方面，教師應該在課前了解學生的需求，結(jié)合學生的特點制定教學策略，從學生的角度考慮問題，重視學生的情感體驗。采取符合學生的教學手段，從而最大程度地提高學生的學習激情。另一方面，小學語文教師應改變過去傳統(tǒng)的教學理念和方法，重視學生的主體地位，在課堂上積極與學生進行交流，鼓勵學生多提問，積極思考問題，敢于表達他們的想法和意見。這樣不僅教師充分地了解學生，還可以增強師生之間的感情。

2.3 理論與實踐相結(jié)合，努力實現(xiàn)語文教學的生活

目前，小學語文教學過程中存在的突出問題是教學內(nèi)容脫離實際生活關(guān)系，產(chǎn)生所教語文內(nèi)容知識脫離現(xiàn)實生活的現(xiàn)象。因此，教師在處理這一現(xiàn)象時應積極采取措施。將教學內(nèi)容與學生的實際生活結(jié)合起來，將理論知識與生活實踐聯(lián)系起來，努力實現(xiàn)語文教學內(nèi)容的生活化，從而達到活學活用的教學效果。同時，促進小學生對教學內(nèi)容的理解，提高小學語文教學質(zhì)量和教學效率，積極引導學生找到課程內(nèi)容與生活的關(guān)聯(lián)點，最終實現(xiàn)教學效果的提升。

2.4 進行多元化的教學評估，充分培養(yǎng)學生的綜合能力

開展多元化的教學評估，拋棄以學生考試成績?yōu)橹行牡膫鹘y(tǒng)教學評估體系，評估學生的綜合素質(zhì)水平和各方面的表現(xiàn)，最后給出一個合理地科學性教學評價，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性，對提高小學課堂教學的有效性起著重要作用。

3.結(jié)語

小學是學生成長的重要階段。小學教育的作用容不得我們忽視。小學語文教學是學生學習語文的基本階段。必須受到高度的重視，這是學生深入學習的好起點。因此，在小學語文教學中，教師應著眼于新教學環(huán)境下的教學方法和教學內(nèi)容。對問題進行的充分研究，解決語文教學中存在的問題，以改善小學課堂教學環(huán)境，提高教學質(zhì)量和教學水平，以提高學生的綜合能力。

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