剪紙教學的實踐與思考

戴玉婷

摘要：探討小學剪紙教學中如何讓學生保持持久興趣與學習欲望，提高剪紙藝術水平和創造、審美能力，以實現剪紙文化的傳承和發展。

關鍵詞：剪紙；特色課程；文化傳承、

中圖分類號：J528.1 -4

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2018） 02 - 0020 - 01

剪紙是我國優秀的民間傳統文化，是廣受大眾喜愛的藝術形式，也是小學美術課程的重要組成部分。剪紙納入學校特色教育校本課程，由于它制作材料、工具普通，方法簡單易學，作品精美多變，集審美與實用于一身，剪紙課成為小朋友最喜愛、每周最期待的課程。但長時間的持續興趣需要老師們在剪紙教學中有新手段、新方法，只有提高同學們的剪紙興趣，每節課都以高漲的激情進入課堂，才能達到預設的教學目標，使每位學生都能在剪紙課堂上有學習、有思維、有動手、有創新、有收獲。多年來我們一直致力于探索有效的小學剪紙教學途徑，通過幾年的教學實踐我們有了更多的教學體驗和感悟。

1.感受剪紙藝術的重要性

剪紙藝術是我們民族文化的重要組成部分，樹立學生正確的藝術審美觀，意識到凡是民族的才是世界的，只有進一步發揚光大民族藝術，才能榮耀祖國，讓學生們有挽救和振興民族丈化的危機感和使命感，激發他們的愛國主義情懷。所以，調動學生的情感參與，對激發內部學習動機起著關鍵作用。

2.培養小學生剪紙興趣

2.1 主要措施

剪紙對學生的強烈吸引力在于它的可塑性，它魔術般的變化，讓學生感嘆剪紙的魅力。教學中不僅要給學生創作的空間，鼓勵他們大膽創造出新的圖案，還要有展示空間。把剪的窗花，用來裝飾教室的玻璃，讓學生用自己的作品裝飾周圍的環境，學生看到自己的作品豐富墻面，美化了自己的生活和學習環境，從而激發對剪紙的興趣，提高審美。

3.老師怎樣才能上好一節剪紙藝術課

3.1 學習方式的轉變

一堂課的好壞主要看教師如何引導學生的學習興趣和課堂氣氛，在教學中課前要經心準備，課中要選擇形式多樣、生動活潑的教學方法，使得每個學生對剪紙都充滿好奇和喜愛，調動他們學習剪紙的欲望。傳統的剪紙教學比較注重教師的教，課堂以教師為中心，以臨摹示范的注入式為主要手段，教學方式單一，學生學習被動，極大的抑制了學生的個性成長，創新思維得不到有效的開發培養。新課程強調學生學習方式的改變，倡導多樣化的學習方式，在思考中、合作中、探究中學習，如：在欣賞剪紙中，運用提問的策略來尋找答案，能取得很好的效果。這幅作品表現了什么形象？體現了什么主題？作者傳遞了怎樣的感情？還可以怎樣來表現？……學起于思，在問題的引領下，激發學生的求知欲望，提高觀察、聯想、審美能力，豐富感性經驗，在交流中獲得提升。

3.2 創新教法、寓教于樂

小學生好奇心強，一成不變的課堂只會讓他們失去興趣，我們要在教學形式上求變，從實際出發創設情境，使學生在學習活動中感受樂趣，變“苦學”為“樂學”。

（1）趣味聯想：小學生以形象思維為主，活潑好動，想象力豐富。這種方法，不僅寓教于樂，還可克服有些孩子不敢下筆的習慣。如：撕紙聯想法，將撕碎的紙片，在不同角度觀看或拼擺圖形，再展開想象，完成剪紙作品。此法重在奇思妙想，這類剪紙構圖新穎，自然巧合，形象生動，造型夸張，在“再創造”的過程中，會讓人或驚或喜，學生能從中獲得極大的滿足與快樂，體驗藝術創作的喜悅。

（2）添加法：可以使作品更具有形式美感，在動物、人物或空白之處添加花紋，使其更美。

3.3走出課堂，融入生活

“生活是藝術的源泉，學生通過藝術和日常生活的連接，可以豐富自己的藝術體驗和感受，提高藝術感知能力，并學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術化的方式表現生活、美化生活、提高生活的質量。”

（1）將課堂的觸角延伸到室外

帶著學生走出教室開展的教學活動，總是特別受學生的歡迎，新的環境激發起了學生無限的興趣和猜想，它使得教學不再枯燥。所以，我們提倡帶領學生走出室外，來到國旗下、教學樓前，植物園中寫生，登上樓臺觀望家鄉的田野與村莊，以身邊的景和事作為素材創作剪紙，這對學生來說既熟悉又具挑戰意味。

（2）學以致用，融人生活

藝術來源于生活，生活為藝術提供了廣闊的土壤。剪紙既可欣賞，又有實用功能，可直接應用到生活中，它與生活聯系的很緊密，很親近，對學生能產生很強的吸引力。如將剪紙張貼在窗戶上就成為了窗花，也可以用它來裝飾墻面、版面，作為禮花、包裝成禮品，做成卡片，用學生的作品裝扮教室、校園等，每一種形式和學以致用的實用性都將有力地激發起學生的學習欲望與創作沖動。

剪紙活動不僅僅只是剪紙技能的發展，而是語言、創造力、動手、想象、觀察、審美等一切能力的全面培養和發展，是對學生綜合能力的冶煉。剪紙也是以實踐為主的教學內容，注重學生學習并運用剪紙知識，把教、學、做三者結合為一體，培育學生創新意識，開拓學生的眼界，開拓學生學習樂趣和特長，有利于幫助學生的綜合素質的提高。所以，在教學活動中，老師要激發學生對民間剪紙的熱愛，領悟民間藝術剪紙的美，提升藝術修養，發展創造、審美能力，繼承中國傳統藝術。

參考文獻：

[1]《基礎教育課程改革綱要》.

[2]《美術教育中的剪紙教學》.