Smart Note不只是方法，更是習慣

侯迪

教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。在數學的學習中，良好的數學思維和正確學科方法是獲得優秀數學成績前提條件。這樣的的學科思維和方法需要一個可以傳遞的載體，這樣才能使得學生快速接受領悟學科正確的思維方法。遷和發展

1 Smart Note旨在教會學生各科的正確思維方法

Smart Note是掌握各學科的學習方法和形成科學思維的載體。志翔名 師團隊經過對各科學習方法和思維特點的研究和教研總結，制定了各科的思維流程，并將其內化到Smart Note的使用過程中。當學生按照各個科 目去進行Smart Note的使用和思考時，學生可以反復實操各個科目正確的 學習方法，并從中受益。長期的堅持后，學生將養成Smart Note中反復踐 行的正確學習方法和思維模式，使得學生終身受益。

2 Smart Note不是課堂筆記

Smart Note的使用場景并非在課堂上。對于學生，一堂課的核心價值 并不是板書和知識點的記錄，而是在互動中吸收、領悟老師輸出的知識， 并在過程中找到自己的疑問和欠缺。簡單的說，一節課的核心應為：帶 著思考地積極聽課。課堂的大量筆記不但不會為學生的學習做加法，反 而會成為學生的保持高速思考和積極互動的阻力。

3 Smart Note亦不是錯題集

Smart Note的作用不是錯題的收集整理。Smart Note的體系中既有每 一個章節和板塊的知識點梳理和知識體系的構造，也有重點題型的流程 式的思考方式（知識鋪墊、題型辨識、解題步驟、錯題坑點、關鍵思維 突破、自我情緒疏通）。Smart Note旨在構建學科方法，形成學科思維， 養成學習習慣，成就優秀學生。

4 Smart Note針對數學學科的正確打開方式

通過SMART NOTE的使用，將數學學習的思維和方法滲透給每一個使用的學生，使學生受益匪淺，將其固定為學生的數學學習習慣。數學是一切科學的基礎，可以說人類的每一次重大進步背后都是數學在后面強有力的支撐。第一次工業革命，人類發明了蒸汽機，沒有數學又哪里會有現在先進的汽車自動化生產線。現在的信息化革命，沒有數學，又哪里使信息可以如此快速的交換。

5 Smart Note中對于數學具體問題的解決

5.1基礎知識的考察

明確“理解性記憶”中“理解”是輔助，核心是“記憶”。

記憶的三大要素 ：理解、運用、反復

理解： 多聽上課推導；分析各公式連聯；從題中回顧知識題

運用：多做練習題強化基礎；加課理解后，再筆記要點

反復：學生最容易忽略，要復習，定復習計劃

5.2讀題習慣

讀題就沒有馬虎這一說，準確的說所有理科的學習的所謂馬虎都可通過讀題方法、做題習慣、敏感考點來根治.

讀題方法：勾畫法，讀題的關鍵點必須勾畫；幾何題必須涂上標注；函數題多畫圖像。

5.3做題習慣

反復實踐讀題方法；檢查要點；選擇讀完項。敏感考點，筆記總結題型應對經典題型的經典“坑”要筆記好，時常翻看記憶，努力做到“對坑敏感”。

5.4計算馬虎失分

誠如上述所表：理科（尤其數學）沒有馬虎一說，都可以通過一定方法解決：不跳步驟流程化、勾心算，請動手。

不跳步驟流程化：計算最易失誤處，就是跳計算步驟為了所謂的速度。

流程化：一些經典計算步驟要總結，然后將其流程化（比如解不等式，絕對值不等式，分式不等式）。

不心算，請動筆：多數學生心算的理由是可以提交速度節省時間。但是，事與愿違，心算不能提速，心算會降低正確率，并且心算難以檢查。

（作者單位：峨眉山市志翔教育培訓學校）