淺談分子模擬類本科畢業論文的指導

劉鵬 卞希慧 桂建舟

本科畢業論文是本科教學環節中的最后一環，也是前面所有環節的一個總成。需要學生熟練掌握以前所學的基礎專業知識。同時對今后可能的科研生涯做一個鋪墊。對整個科研過程有個切身感受。在指導過程中，指導教師的主要精力應該集中在前期的選題，中期的解決問題，以及后期對學生論文的修改。

分子模擬是在實驗基礎上，通過基本原理，構筑起一套模型和算法，從而計算出合理的分子結構與分子行為。對于剛接觸科研的本科生來說，難度較大。因此老師適宜指導學生對所研究體系進行由淺入深，由寬泛到具體的探索。一個化學反應過程可能有多種情況。因此，在畢業論文過程中，老師先讓學生對每一種情況都盡可能的做一下定性的考察，然后再讓學生對效果好的幾種反應情況作深入考察。

在中期的指導過程，給每位學生發一篇實驗相關的英文文章。讓同學對文章進行翻譯，同時對所研究的體系有一個初步的了解。其次，給同學3-4個模擬實例，模擬軟件以及分析軟件。給同學們做一個初步的使用說明，讓同學們自己操作練習。隨后，對每個同學研究體系單獨建模并運行模擬。要求學生們在模擬過程中碰到問題及時與指導老師溝通。對研究結果及時分析。對錯誤路線及時糾正。對正確的研究路線，要及時給出下一步的研究計劃。

在實際操作中，學生對模擬軟件的熟練程度并不高，需要老師對軟件的基本功能多次講解并示范。對于體系的構建和對結果的分析也需要老師示范指導。老師需要跟學生講清楚，這些過程和步驟的目的、基本方法和原理。對相關內容的掌握程度，可根據學生的愛好和能力做適當調整。

同時需要調動學生工作的積極性，研究方向相似的同學可以組成學習小組。出現了問題可以先在小組內部討論，對于一般的問題，小組內部都可以自己解決。對于比較復雜的問題，小組成員可以單獨找老師匯報和解決。該同學應及時把解決方案在小組內部通報。大家一起研究和學習。除此之外，同學們可以對相關化學軟件的使用交流體會和心得。例如，在計算結果的數據處理要用Matlab，分子式要用ChemDraw，繪圖需要使用Origin和Photoshop。通過學習小組的內部討論能大幅度提高學生的工作效率、合作意識及節約時間的意識。對于別人已經成功解決的問題，要主動去學習別人的經驗，不要自己再去解決一遍，浪費時間和精力。把自己最寶貴的精力集中在尚未探索的、更重要的問題上。

在后期的修改過程中，實驗結果的好壞并不重要。重要的是學生需要將所做的實驗過程和結果按照畢業論文的形式寫好。在該過程中，格式是決定學生畢設能否通過的首要因素。選題和結果的好壞是決定學生畢業論文成績高低的標準。

在修改學生論文的時候，最好對自己指導的全體畢業生一起講解論文錯誤所在。由于學生第一次做研究和寫論文，對很多知識和規則沒有概念，大家容易犯一些共性的錯誤。特別是在論文格式上的錯誤，更需要一起講解。該部分內容沒有難度，只是一個細心的工作。對于同一方向上的課題，遇到的共性問題，也需要跟大家解釋清楚。對于每個同學自己課題上的問題，則采取獨立的指導和講解。

在這里需要強調的是論文格式問題。雖然該部分沒有技術難度，但是涉及該部分的錯誤基本上占據了學生的絕大多數錯誤。比如，字體格式不對，行間距不對，參考文獻格式不一致，圖沒有圖注等等。需要對學生反復指導與強調。而且修改畢業論文的時候，最好對所有參與畢業設計的同學一起指導。這樣讓大家都能看到問題所在，也能減少指導老師的重復勞動。在論文寫作的時候，還需要培養學生的責任感。絕對不可以抄襲。一方面抄襲的論文很難通過學校的查重。另一方面，如果學生覺得抄襲無所謂，那么攻讀更高學位的時候，學生也可能會抄襲。在那時候，就需要為抄襲付出更多的代價，甚至毀掉自己的科研生涯。

在修改過程中，需要注意學生所做研究的特性。如果是定性模擬的研究，探索體系較多，相應的學生論文中包含多個獨立工作。如果是定量模擬的研究，學生可能只能做完一個研究體系。所以選題的時候，要進行合理的搭配。對于學生的研究內容，不要一味的規定為定性或者定量，而是兩者要兼有。對于主要做定量的學生也可以加入一些定性的內容。學生畢業論文的內容就顯得飽滿。

在指導學生畢業論文的時候，還會遇到其它事情。比如說學生不積極參與畢業論文過程，總以各種各樣的理由請假。老師要闡述畢業論文的重要性，動之以情，曉之以理。反復勸導學生參與畢業設計。對于同學們提出的合理要求要盡量滿足。比如說，考研的學生要參加復試，需要一段時間復習，不能參加畢設項目，對該類情況應準予放行。但復試結束以后，要及時把相關工作完成。但對于其它不合理要求，則應堅決拒絕，并與相關同學保持交流。對于論文設計過程中的困難，應積極幫助同學克服。

在畢業論文的指導過程中，要保持一些基本原則。第一，老師的職責是指導，是幫助學生克服困難，并不是替學生克服困難。老師可以給學生想辦法，但是具體的工作仍然需要學生自己去做。第二，老師也和學生多交流，畢竟學生是第一次做科研探索，沒有經驗，有畏難情緒，而且有很多同學是能拖就拖。這個時候就需要老師積極引導和督促。交流的時候要多注意語氣和態度，平易近人即可。不需要用居高臨下的態度。總之，對本科生畢業論文的指導，不僅需要在任務分配和指導內容上花心思。還需要多注意與學生的交流，雙方協調好步調一起努力，才能事半功倍。

（作者單位：天津工業大學環境與化學工程學院）