公安院校大學語文教學的實用性和審美性研究

王茜

語文是我國公安院校大學開設的一門基礎課程，其教學目的主要在與培養學生的語文實用性和審美性，但目前我國公安院校的大學語文教學存在很多問題導致語文教學中對學生審美性以及實用性的教學效率較低，對學生綜合語文素質的培養不夠重視，因此，為培養出更高文化素質的公安人才，我國的公安院校大學應加強對學生語文的審美性以及實用性的培養，提高學生的語文綜合素質及能力。

1 審美教學和實用性教學的重要性

大學語文中的審美教育是為培養學生感受美以及創造美的能力，隨著社會的發展，越來越多的不良風氣開始涌現，逐漸侵入大學校園，很多學生會經不起誘惑，受不良風氣的影響，對學生的身心健康發展十分不利，因此，公安院校大學必須注重對學生審美能力的培養，使學生能夠正確的對環境以及事物進行審美判斷，促進學生身心的健康發展，語文教育是培養學生審美能力的重要途徑，語文教學的內容包括文字、詞語、句子、修辭等的學習，具有深刻的審美價值，語文知識在生活中無處不在，學生與人進行交流的個過程是對語文知識的應用，寫字的過程也是對語文知識的運用，語言以及文字都具有其獨特的魅力，大學語文教學應教會學生對語文的魅力進行欣賞，我國具有悠久的歷史，在歷史法杖中，留下了大量的文學作品，這些作品中都蘊含著豐富的語文知識，是我國文化發展的結晶，培養學生的審美能力能夠使學生發現這些文學作品的藝術性，套也學生的情操，促進學生的健康發展，幫助學生構建正確的人生觀和價值觀，提高學生的綜合素養。公安院校大學語文教學對學生實用性的培養也十分重要，大學教育中的所有學科，其教學目的就是希望學生在今后的工作及生活中能夠真正運用所學的知識來解決問題，公安院校大學的學生在今后從事公安工作時，會涉及到很多公文寫作的內容，且語文的思想在其解決工作問題時也會提供一定的幫助，因此，在公安院校的大學語文教學中必須注重對學生審美性和實用性的培養。

2 提高審美性教學的策略

創造具有審美性的課堂環境是培養學生審美能力的基礎，教師在進行語文教學時，首先應改變自己的教學方式，通過審美性的教學語言來進行教學，教師在進行文章教學時，壽險應充分理解文章的情感，采用生動形象的語言來為學生講解文章內容，引導學生體會文章的情感，讓學生感受到文章的藝術美。

在公安院校大學語文的教學中，教師應引導學生感受美，培養學生感受美的能力，例如，在進行《蒹葭》這一詩歌的教學時，其中的句子“蒹葭蒼蒼，白露為霜”這里的蒼蒼為疊詞，增加了詩歌的韻律感，讀起來朗朗上口，使詩歌具有強烈的音樂感，通過有感情的朗讀能夠使學生仿佛置身于文章所描繪的場景中，使學生能夠對詩歌進行一定程度上的審美。

對學生審美能力的培養，不僅是要讓學生能夠對事物進行欣賞，還應使學生學會創造美，通過對語文學習內容的審美，使學生能夠對美有一定的認識，激發學生創造美的能力，使學生能夠根據所學知識，創造新的美。

3 提高實用性教學的策略

3.1 開展實踐教學

公安院校的學生在未來的工作中，不僅要有足夠的理論知識，還應具有相應的實踐能力，因此，公安院校的大學語文教學應注重對學生實踐能力的培養，在教學生注重實用性語文內容的教學，是學生的理論知識能夠與實踐進行有機的結合，使學生在實踐中能夠充分發揮其主觀能動性，學生在工作中所用到的語文知識，大多數公文寫作，教師在教學中可以設定相應的場景，然后給學生在設定下進行公文的寫作，教師也可以播放相應的犯罪視頻，使學生對罪犯進行以及其犯罪過程進行描述，提高學生的語文表達能力以及語言組織能力。

3.2 公安大學的語文實用性教學應進行有針對性的教學，選擇能夠培養學生語文實用性的教學內容，教師應加強對學生的寫作教學，可以讓學生對教材文章進行仿寫或續寫，也可以讓學生對進行概括寫作，鍛煉學生的語文創造能力，以及文字表達能力，在教學中鼓勵學生表達自身的觀點和想法，通過了解學生今后的語文知識運用領域，來針對這些領域進行有針對性的教學，能夠有效提高學生在未來工作中的語文實用性。

4 審美性與實用性的結合

大學語文的教學目的主要是為了培養學生的表達能力以及寫作能力，同時培養學生的欣賞能力，通過對語文的學習，學生能夠增加自身的文化認知水平，在語文學習中發現解決問題的辦法，運用語文知識來解決問題，語文學習同時也是提升學生心理水平的重要手段，豐富學生的情感，讓學生在工作中能夠做到明辨是非，體會人性的美與丑，樹立正確的人生觀和價值觀，語文的實用性教學與審美性教學是相輔相成的。

5 結束語

公安院校大學語文教學中的審美教育能夠陶冶學生的情操，使學生樹立正確的價值觀，健全學生的人格，而實用教育能夠培養學生的語言表達能力以及實踐應用能力，提高學生的綜合語文素質，使學生恩呢剛夠更好地將所學知識運用到現實的生活和工作中，促進我國公安人才的教育發展。

（作者單位：江西警察學院）